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做劳动能手创美好生活

——让劳动意识在学生心中开花结果

【摘要】《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中提出劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。本篇文章主要从分析目前劳动教育现状、不足以及对班级开展劳动教育的方法，以期提高小学生的劳动意识，培养学生良好的劳动习惯。

【关键词】劳动教育；教学实践；小学生；

【正文】习近平总书记曾指出：幸福不会从天而降，美好生活要靠劳动创造。青少年是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，是中华民族伟大复兴的关键，只有让学生拥有劳动意识，养成劳动习惯，掌握一定的劳动技能，长大才能成为一个对家庭、对民族、对社会有贡献的人，所以对其进行劳动教育的重要性不言而喻。

一．小学生劳动教育现状

为进一步了解当代小学生劳动教育的现状，笔者以问卷的方式进行研究，问卷调查的对象为合肥市某小学六年级全体学生，共发放问卷调查220份。收回有效问卷211份，回收率95.9%，同时，对学生家长、学校老师进行了座谈会、个别访谈。

调查结果显示，小学生劳动教育已有显著成效，能看出不少学生有较强的劳动意识和劳动热情。但同时也从调查结果中发现了一些问题，如研究对象中，35%的学生表示平时家人包办“劳动”，自己只需要努力学习；20%的同学觉得劳动过程繁琐，不愿做劳动；很多同学称平时的劳动课只是“纸上谈兵”，学习的内容实用性不强，有时还会被占课；还有不少同学认为如今的劳动教育活动很难调动其积极性和能动性，觉得劳动教育活动的形式亟需创新；一些同学虽然在调查时展现出很强的劳动意识，但问及曾经做过的劳动种类却屈指可数，缺乏更多劳动的机会。此外，问及长大后想从事的职业时，很多同学都说是明星、老板等光鲜亮丽、不需付出太多劳动的职业，而工人等却无人问津。

二．小学生劳动教育不足成因

中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。足以看出我国一直将劳动教育放在重中之重的地位，调查结果中却不够尽人意，笔者认为有以下几点原因：

作为劳动教育的主阵地，一些学校只是照本宣科，以说教的方式灌输知识，空有形式却无成效，并且有时劳动教育的形式过于单一乏味，也没有一些激励性的措施，无法调动学生的积极性和能动性。

一些学校为追求分数和升学率而牺牲劳动教育，学校和教师将大量的时间精力放在提高学习成绩上，对劳动教育不够重视，时常出现劳动课没有专职教师或被占课的情况，劳动教育经常处于说起重要，做起次要的尴尬局面。

一些学生拥有较强的劳动意识，然而实施劳动的途径过于单一甚至缺乏，导致知行不一。

家庭教育上没有发挥正确的作用，很多家长没有对孩子进行劳动教育，甚至不让孩子劳动，不利于孩子养成良好的劳动意识和习惯。

部分媒体没有传递正确的价值观，一些明星的家长里短被持续关注，而为社会做出贡献的劳动者却鲜有篇幅描写，易让孩子形成不良的价值观。

当前小学生劳动教育现状和不足值得我们深思。班主任身为贯彻国家教育方针和学校教育中的中坚力量，需要重视对学生的劳动教育，培养学生的劳动意识，提高学生的劳动技能，促使学生德智体美劳全面发展。

三．对小学生劳动教育的方法

媒体不良价值观渲染和社会不良风气的影响下，一些学生会产生只有没能力的人才会劳动，过得好的人都是锦衣玉食，“十指不沾阳春水”的想法，这些学生之所以会产生这样偏颇的想法，是因为他们没有养成劳动的意识，深刻体会过劳动的快乐，懂得职业平等，每个劳动者都值得尊重的道理。对此班主任应

多召开相应的主题班会，培养学生的劳动意识和技能，让其懂得劳动最光荣的道理。活动进行时需要注意充分发挥学生的主体性，切记不可填鸭式教学。

班杜拉的社会学习理论中提到，个体的观察学习过程就是通过个体观察榜样的不同示范而进行的，学习者通过这种榜样观察，有利于形成良好行为。处于小学阶段的学生具有喜欢模仿他人的特点。所以在进行劳动教育时，一定要为学生树立良好的榜样。在日常教育中，我会经常给学生讲述一些以社会、为人民做贡献的劳动英雄的事迹。比如：抱着“宁可少活二十年，拼命拿下大油田”决心，打出大庆第一口油井，为中国石油事业立下汗马功劳的王进喜。有历经千辛万苦，凭借劳动让每个中国人都吃饱饭的杂交水稻之父袁隆平等。

除此之外，老师、班干部等也是小学生最先模仿的对象。小学生具有向师性，教师的一举一动，一言一行对学生都会有巨大的影响。身为小学生启蒙者的教师，需要以身作则，严格要求自己，处处表现出对劳动的热爱。学生中的优秀个人同样也需以身作则，做好榜样作用。

在日常教学中，注重隐性课程的熏陶感染，让学校的每一面墙壁都开口