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第八单元方程

第5列方程解决稍复杂的相遇问题

教学内容：

第89～92页。

教学目标：

1、结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。

2、能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。

3、体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极，增强学

好数学的信心。

教学重难点：

重点：正确地寻找数量之间的相等关系。

难点：掌握列方程解具有两积之和(或差)的数量关系的应用题的解法。

教学过程：

一、情景导入

1.在相遇问题中有哪些等量关系?

板书：甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间＝路程

(甲速＋乙速)×相遇时间＝路程

2．出示复习题：甲乙两列火车分别同时从和开出，相向而行。甲

车每小时行122千米，乙车每小时行87千米，经过7小时相遇。到的

路程是多少千米？

生做完后，指名说一说自己是怎样解答的，师画出线段图，并板书出两种解

法。

甲车相遇乙车每小时122千米甲车每小时87千米

第一种解法：用两车的速度和×相遇时间：(122+87)×7

第二种解法：把两车相遇时各自走的路程加起来：122×7+87×7

3.揭示课题：如果我们把复习准备中的第2题改成“已知两地之间的路程、

相遇时间及其中一辆车的速度，求另一辆车的速度”，要求用方程解，又该怎样

解答呢?这节课我们就来学习列方程解相遇问题的应用题。(板书课题

二、探索新知。

1.出示例题：到的路程是1463千米，甲乙两列火车分别同时从北

京和开出，相向而行。乙车每小时行87千米，经过7小时相遇。甲车每小

时行多少千米？

2.指名读题，找出已知所求，学生根据复习题的线段图画出线段图。

7小时相遇是什么意思？两车相遇时，一共行的路程和到的距

离有什么关系？

汇报：⑴、7小时相遇就是7小时两车走完了全程。

⑵、一共行的路程就是到的路程。

3.根据线段图学生找出数量间的相等关系：

甲车7小时行的路程＋乙车7小时行的路程＝1463千米

4．设未知数列方程并解答。

（1）解：设甲车平均每小时行x千米。

87×7＋7x＝1463

609＋7x＝1463

7x＝1463－609

7x＝856x

＝856÷7

x＝122

答：甲车平均每小时行40千米。

（2）解：设甲车平均每小时行x千米。

7x=1463—87×7或7×（x+87）=1463

启发学生用不同方法列方程，并说说方程所表示的数量关系。表示相遇时，

两车的速度和与时间的积等于两地间铁路的长度。

三、巩固和应用

1.完成试一试

学生审题，试着列出三种方程，如：32x+32×7＝

480

480－32x＝32×7

32x＝32×7－480

2.练一练1、2题

学生读题理解题意，试着列方程解答。

订正时，重点让学生说一说数量间相等的关系式。

四、课堂小结

小结：相遇问题中求速度的应用题，列方程解比较简便。列方程解求速