九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》：怎样读诗 课件（共52张PPT）.pptxVIP

名著导读

《艾青诗选》：如何读诗;■语言运用

朗读作品，把握诗人的爱国者形象。

■思维能力

阅读《艾青诗选》,了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。

■审美鉴赏

能用析意象、赏画面等方法初步品读艾青的诗歌，感受艾青诗歌的魅力。

■文化自信

提高阅读现代诗的兴趣，提高整本书阅读的兴趣，能简单点评《艾青诗选》中的作品。;第一课时;上下五千年，从《诗经》《楚辞》、汉乐府，到唐诗宋词，再到近现代诗歌都蕴含着丰富的文化内涵和不朽的艺术生命力。当你打开《艾青诗选》时，或许会心存疑虑:“我能读懂这些长长短短的诗句吗？”倘若你能静下心来，便会发现这个诗歌的王国是如此色彩斑斓。诗人以诗为画笔，为我们展现了动人的画卷，合着时代的节拍，反映着真实的历史。今天，我们一起读诗歌，读“艾青”，插上想象的翅膀，在诗人所营造的斑斓世界里尽情翱翔。;导入形式2(作者导入):;导入形式3(悬念导入):;阅读准备;1.教师范读《大堰河——我的保姆》，听学生说艾青的身世。

2.小组互读，品最打动人心的诗句。

3.全班齐读，谈谈艾青与乳母的故事（教师补充艾青与没有血缘关系“母亲”“哥哥”的相关细节故事）。

4.教师补充介绍艾青的人生经历及三个创作阶段。;在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。——牛汉

艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。

——聂华苓;内容梳理;第一个阶段：初期（20世纪30年代）——忧郁与悲哀的笼罩

雪落在中国的土地上（节选）;第二个阶段：中期(1938—1978)——希望与理想的追求

礁石

;内容梳理;总结：;方法点拨;如何“细分析”呢？;阅读规划;?同学们，我们有幸生活在诗人曾经无数次憧憬过的美好时代，有幸读到这本《艾青诗选》，重温慷慨激昂的历史。相信，这些体现时代脉搏的诗句，会像春雨一样润泽你的心灵，请接下来，请大家能够认真地品读艾青的诗作，并从中获得力量。;选择自己喜欢的形式，制作

《艾青诗选》手抄报;推进课;同学们，根据我们制订的阅读计划，相信大家对艾青的诗作也有一定的了解和感悟，那么在阅读的过程中，是否对艾???的诗作有不理解的地方呢？大家有没有亟需探讨的地方呢？下面我们就来共同合作研讨。;阅读调查，质疑问难;探究特色;感悟情怀;在阅读《艾青诗选》的过程中，我们要走进诗人的内心世界，从而把对诗人情怀的理解结合到朗读上。通过朗读，我们可以把自己的理解全面展示出来。

;;1.诗中的“礁石”象征了什么？

2.诗歌运用了哪些修辞手法？

3.这首诗的主旨是什么？

;4.《礁石》中的“含着微笑，看着海洋”有什么含义?;展示课

;同学们，经过四周的阅读，我们对《艾青诗选》有了更深的理解。通过阅读《艾青诗选》，你对现代诗歌又有什么理解呢？今天，我们将通过大家的展示，走进艾青的精神世界。;朗读展示;专题展示;艾青诗中的意象

;小组同学A:大家好，通过阅读《艾青诗选》,我们发现艾青诗歌中的中心意象是“土地”和“太阳”。因此，称艾青是“祖国的儿子”一点也不过分，当然大家公认他为“太阳与火把”的歌手，更是对他诗歌意象选用的独特性表示肯定。

;土地;小组同学B:大家好，我们先来看看艾青诗歌中关于“土地”意象的情况。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，体现了诗人对祖国命运深深的忧患意识。

他的《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两行诗真实朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。“我始终是旷野的儿子”[《旷野》(又一章)」,“我爱这悲哀的国土”(《北方》),当“雪落在中国的土地上”时，他满怀深情地写道：“中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖吗。”正因为他深沉地爱着祖国，才对苦难现实忧心如焚，纵然无力正乾坤，也要用这爱的火花、爱的热力给祖国带来一点温暖。

;小组同学C:在抗日战争的炮火中，艾青四处漂泊，看到整个中国大地被帝国主义和封建主义搜刮。为此，他心里极为悲愤与不安。他在许多诗中，怀着无尽的忧郁，抒发着对国土沦丧、主权旁落的悲痛心绪和对与土地合而为一的广大劳动人民命运的关切和探索。

在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切。

;小组主持人：如果说，艾青诗中大量的“土地”意象是一组深沉的爱的恋歌，那他诗作中大量的“太阳”意象就是一组关于理想的多重奏。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活的热烈追求。下面请听我们为大家带来的“光明颂”。;小组同学D:在诗人眼中，“太阳”这一意象，是中国光明前途、必胜信念的象征，它蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往