人教版八年级数学上册第十六章整式的乘法 教案.docVIP

第十六章整式的乘法

单元备课

第16单元

本单元所需课时数

10课时

课标要求

1.了解幂的运算性质，并能运用相关性质进行计算.

2.能进行简单的整式乘法运算（多项式乘法仅限于一次式之间和一次式与二次式的乘法).

3.理解乘法公式(a+b)(a-b)=a2-b2，(a±b)2=a2±2ab+b2，了解公式的几何背景，能利用公式进行简单的计算和推理.

教材分析

本章主要包括幂的运算、整式的乘法、乘法公式等知识.整式的乘法运算是基本而重要的代数初步知识，这些知识是以后进一步学习分式和根式运算、函数等知识的基础，在后的数学学习中具有重要意义.同时，这些知识也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学基础知识.

主要内容

本章的主要内容是幂的运算、整式的乘法、乘法公式.主要包括三节：第16.1节“幂的运算”主要介绍同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方；第16.2节“整式的乘法”主要介绍单项式与单项式相乘、单项式与多项式相乘、多项式与多项式相乘以及整式的除法；第16.3节“乘法公式”主要包括平方差公式、完全平方公式.

教学目标

1.理解同底数幂的乘除法、幂的乘方、积的乘方的运算性质，并能用于计算.

2.探索单项式、多项式的乘除法法则，会运用运算法则进行计算.

3.掌握平方差公式、完全平方公式的结构特征，能正确地运用乘法公式，掌握添括号法则.

课时分配

16.1幂的运算2课时

16.2整式的乘法5课时

16.3乘法公式3课时

教与学建议

1.重视运算性质和公式的发生和归纳过程的教学.

2.重视发挥学生的主观能动性.

3.注意把握教学要求.

4.抓住教学重点和关键，突破教学难点.

5.注意安排学生对选学内容的学习.

16.1幂的运算

16.1.1同底数幂的乘法

课题

同底数幂的乘法

课型

新授课

教学内容

教材第98-99页的内容

教学目标

1.理解同底数幂的乘法.

2.会用同底数幂的乘法进行相关运算.

教学重难点

教学重点：同底数幂的乘法

教学难点：用同底数幂的乘法进行相关运算

教学过程

备注

1.回顾旧知，引入新课

在七年级上册，我们已经学习了整式的加减，本章我们将学习整式的乘法.为此，我们首先学习同底数幕的乘法.

【问题1】一种电子计算机每秒可进行1亿亿(1016)次运算，它工作103s可进行多少次运算？

(1)如何列出算式？

(2)1016的意义是什么？

(3)怎样根据乘方的意义进行计算？

教师提出问题，学生列出算式并解答.要求学生写出解答过程中每一步的依据，明确算理.即

它工作103s可进行运算的次数为1016×103.

16个101016×103=(10×…×10)×(10×10×10)乘方的意义

16个10

19个10=10×10×···×10乘法结合律

19个10

=1019.乘方的意义

2.发现探究，学习新知

问题2根据乘方的意义填空，观察计算结果，你能发现什么规律？

(1)25×22=2（）；(2)a3·a2=a（）；(3)5m×5n=5（）.

学生独立计算，三位学生在黑板上板书，要求每个步骤都要写出运算的依据、师生共同分析板书的结果.如果学生有困难，教师可以引导学生回顾问题1的解答过程，再进行计算.

追问1:上述三个乘法运算的乘数有什么共同的特征？

学生答：乘数是同底数指数幂的形式.

追问2:它们的积都是什么形式？积的各个部分与乘数有什么关系？

学生答：积也是指数幂的形式，积的底数和乘数的底数相同，指数式乘数的指数的和.

追问3:根据你的观察，你能再举一个例子，使它具有上述三个乘法运算的乘数的共同特证吗？不写计算过程直接说出它的运算结果.

学生举例并应用上述结论给出计算结果：32×34=36.

追问4:你能用符号表示你发现的规律吗?

学生观察并独立思考，用符号概括出所发现的规律：

am·an=am+n（m,n都是正整数）.

【问题3】你能将上面发现的规律推导出来吗？

教师提出问题，学生先独立思考并写出推导过程，然后小组交流，学生代表展示推导过程.

m个an个aam×an=（a·a·…·a）·（a·a·…·a）乘方的意义

m个a

n个a

=a·a·…·a乘法结合律

（m+n）个a=am+n.乘方的意义

（m+n）个a

追问1:通过上面的探索和推导，你能用文字语言概括出同底数幂的乘法的运算性质吗？

教师引导学生用文字语言概括：同底数幂相乘，底数不变，指数相加.

追问2:am·an=am+n(m，n都是正整数)表述了两个同底数幂相乘的结果，那么，三个、四