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6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题(有答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项是3-4岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”目标下的典型表现？

A.能结合上下文和生活经验理解语言的意思

B.能听懂日常会话

C.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

D.能理解多重指令（如“先把玩具收好，再去洗手，然后过来吃饭”）

答案：B

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域“倾听与表达”子领域目标1指出，3-4岁幼儿“能听懂日常会话”；A为5-6岁表现，C为4-5岁表现，D为5-6岁表现。

2.4-5岁幼儿在“愿意讲话并能清楚表达”目标下，典型表现不包括？

A.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题

B.能基本完整地讲述自己的见闻

C.讲述时能使用常见的形容词、同义词，语言比较生动

D.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

答案：D

解析：D选项是5-6岁幼儿的典型表现；4-5岁幼儿“能基本完整讲述自己的见闻”，但尚未达到“有序、连贯”的水平。

3.关于“具有文明的语言习惯”，5-6岁幼儿的典型表现是？

A.别人对自己讲话时能回应

B.能根据场合调节自己说话的语气

C.能在成人提醒下使用恰当的礼貌用语

D.说话时能使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”

答案：B

解析：5-6岁目标3要求“能根据场合调节自己说话的语气”；A为3-4岁表现，C为3-4岁表现（需成人提醒），D为4-5岁表现（主动使用）。

4.3-4岁幼儿在“喜欢听故事，看图书”目标下的典型表现是？

A.反复看自己喜欢的图书

B.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容

C.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义

D.能大体讲出所听故事的主要内容

答案：A

解析：3-4岁目标1指出“喜欢听故事、看图书，能反复看自己喜欢的图书”；B为4-5岁表现，C为4-5岁表现，D为4-5岁表现。

5.以下哪项符合5-6岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”的典型表现？

A.能根据画面说出图中有什么，发生了什么事

B.能大体讲出所听故事的主要内容

C.能初步感受文学语言的美

D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

答案：D

解析：5-6岁目标2要求“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”；A为3-4岁表现，B为4-5岁表现，C为4-5岁表现（“初步感受”）。

6.4-5岁幼儿在“具有书面表达的愿望和初步技能”目标下，典型表现是？

A.喜欢用涂涂画画表达一定的意思

B.愿意用图画和符号表现事物或故事

C.能正确书写自己的名字

D.写画时姿势正确

答案：B

解析：4-5岁目标3指出“愿意用图画和符号表现事物或故事”；A为3-4岁表现（“喜欢涂涂画画”但未明确“表现事物”），C和D为5-6岁表现。

7.教师观察到一名3岁幼儿在集体活动中，当同伴发言时总是打断并大声说“我来说”，这反映该幼儿在哪个目标上需要发展？

A.认真听并能听懂常用语言

B.愿意讲话并能清楚表达

C.具有文明的语言习惯

D.喜欢听故事，看图书

答案：C

解析：“打断他人发言”涉及“文明的语言习惯”中“别人讲话时能认真听，并给予回应”的要求，3-4岁目标3要求“别人对自己讲话时能回应”，而该幼儿未做到“认真听”，需在文明语言习惯上引导。

8.一名5岁幼儿在讲述春游经历时，能按“出发-游玩-午餐-返回”的顺序描述，还能说出“我们看到了五颜六色的花，闻到了花香，特别开心”，这符合哪个目标的典型表现？

A.3-4岁“愿意讲话并能清楚表达”

B.4-5岁“具有初步的阅读理解能力”

C.5-6岁“愿意讲话并能清楚表达”

D.5-6岁“具有书面表达的愿望和初步技能”

答案：C

解析：5-6岁“愿意讲话并能清楚表达”目标要求“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”，该幼儿按顺序描述且加入细节（颜色、气味、感受），符合此目标。

9.以下关于“阅读与书写准备”的指导建议，错误的是？

A.为3-4岁幼儿提供篇幅短、画面大、情节简单的图画书

B.鼓励4-5岁幼儿将自己感兴趣的事情用图画或符号记录

C.要求5-6岁幼儿每天练习书写10个汉字以准备小学

D.与5-6岁幼儿讨论书中人物的行为，引导其理解善恶、对错

答案：C

解析：《指南》强调“书面表达的愿望和初步技能”应注重兴趣和体验，而非机械书写；5-6岁幼儿“写画时姿势正确”即可，不应过早要求汉字书写量。

10.一名4岁幼儿