名校课堂语文上册八单元习作.pdfVIP

习作8

教学目标

1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的。

2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。

教学重难点

能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来。

教学准备

挂图，多课件。

教学时间

两

教学过程

第一

一、情境——与你相约动感地带

1、，玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——木头人。

二、组织玩学生玩游戏

过渡：现在我宣布游戏规则：当我背过身去，大家可以在教室里自由活动。等我喊“1，

2，3！木头人！”后，所有人就都要保持刚才的不能动，变成一个个“木头人”，谁要是动了

就会被淘汰。要想取得胜利，老师这里有两个小窍门：

（1）认真听好老师发出的每一个指令。

（2）反应要迅速，注意自己的动作幅度不能太大。

1、第一轮学生进行玩游戏

过渡：记住了吗？，请注意，游戏开始。

2、第二轮赛

过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续？（8人）好，其他同学请回

到座位上当观众，还请观众们准备好你的头，用你明亮的双眼把的画面拍下；

把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这的瞬间录下（板书：语

言、心理活动）

三、指导习作重点

1、指导学生写游戏过程

过渡：玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份

快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起。老师想跟有趣的的镜头。请

看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧

张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。

2、学生交流拍到的镜头

出示问题：

（1）玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，有什么反应？

（2）玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？

自己又是怎样做的想了些什么？

3.学生交流

很多同学都想，这样吧，把他写下来。要是拍的镜头写进作文里就可以给

读者再次呈现玩游戏的过程。

过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”

（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作

文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15

分钟）

四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）

第二

一、完成习作，交流评议

让学生把自己完成的习作拿出来交流，互相评议，巡视，选出较好的文章。

二、点评作文

过渡：时间到，我们一起某某同学的镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以

补充。

1、朗读优秀作文（投影学生作文）

2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。

3、重点围绕以下方面进行讲评：

是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）

是否抓住了人物的神态、