在家乡旅游资源中实施“六解放”丰实幼儿社会实践活动 .pdfVIP

在家乡旅游资源中实施“六解放”

丰实幼儿社会实践活动探索

摘要：当今的幼儿园教育往往把学习界定在活动室内、校园内，忽略幼儿对大自

、社会大课堂的感知和学习，陶行知先生的“六解放思想启发我们去思考应该积极

利用周边的环境，引导幼儿走进大自，走向社会。我们立足本园实际，以陶行知教育

思想为指导，以挖掘有教育价值的家乡旅游活动资源，开展社会实践活动为着力点，引

导幼儿广泛接触自、接触社会，让幼儿在直接探究、感知自和环境的实践中学会学

习，满足幼儿好奇、好想、好问、好动的特点，促进幼儿的全面发展。

关键词：六解放，幼儿，社会实践活动，家乡旅游资源

引言：陶行知先生是中国伟大的人民教育家，他“志存高远，爱国敬业；为人师

表、教书育人；严建笃学、与时俱进的崇高精神，一直激励着我们广大幼教工作者投

身于幼儿园的改革与发展之中。所倡导的“六解放，给我们留下了许多宝贵资料和启发。

解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他

们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的时间，使他们多学一点感兴趣的东西，

多干一点高兴干的事；解放儿童的空间，让他们到大自、到社会上去扩大视野。

要实现陶行知先生提出的六大解放，就应为幼儿创设宽松、自由、丰富的游戏环境。

我们充分认识到家乡旅游资源对幼儿全面发展带来的重要意义，抓住活动契机带孩子们

参与其中。

一挖掘家乡旅游活动资源，构社会实践活动框架

我园坐落在安徽夥县，“梦里桃源，诗画夥县现存有大量的明清民居、祠堂、牌

坊、园林，更有世界文化遗产西递、宏村古村落，是“徽商”和“徽文化”的发祥地之

一，且素有“东方古代建筑艺术宝库“中国传统文化缩影之美誉。随着旅游业蒸

蒸日益的发展，夥县相继研发、组织了许多有趣、有益、有地方特色的旅游资源推介活

动。如“五里桃花节“深冲开茶节“国际山地车节“国际乡村摄影节“超级越

野赛“西递音乐节等等，这些活动不仅吸引游客、专业人士的参与，也吸引本县人

们的关注，大家携老带幼积极观看着、参加着、讨论着……这一系列的旅游活动，无疑

给孩子们提供了丰富的社会活动素材。陶行知先生说：“让学生活动的时候，不是让他

们乱动，而是要他们走上创造之路，手脑并用，在劳力上劳心。这需要六大解放。”

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要实现陶行知先生提出的六大解放，就应为幼儿创设宽松、自由、丰富的游戏环境。我

们充分认识到家乡旅游资源对幼儿全面发展带来的重要意义，抓住活动契机带孩子们参

与其中。广泛、有效地利用家乡旅游活动资源开展社会实践活动既能正确地引导幼儿感

受地方传统文化的丰富和魅力，也能使幼儿观察到家乡的美丽和发展，有利于幼儿形成

强烈的热爱家乡和祖国的情感，有利于幼儿全面发展。

陶行知先生说过：“教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变即生活无时不含

有教育的意义。我们的社会实践活动也应该是亲近自、亲近本乡本土、亲近幼儿生

活的。面对丰富的家乡旅游活动资源，我们构建社会实践活动框架中坚持遵循了以下原

则：1.内容洋溢童趣。2.形式多元开放。3.活动有效连贯。4.地方特色浓郁。根据以上

原则，以陶行知先生教育思想为指导，选取贴近幼儿生活的“人、事、景、物，以“春、夏、

秋、冬”为索引，以幼儿最近发展区为活动条件构建研究框架。

二、支持幼儿走进家乡景区，开发社会实践活动

陶行知先生说过“因为天环境和人格陶冶很有密切关系。……“要把大自、

大社会作他们的世界O美丽的夥县，生态绝佳，人文景观特色鲜明，大小景点共有二

十余处。我们充分利用家乡景点，寻找、挖掘教育的契机，结合“走出去活动，开展

社会实践活动。活动开展前对幼儿前期经验铺垫，过程重视幼儿的探索，后期支持幼儿

通过区域游戏、自主游戏等方式提升经验。

宏村、西递景区，村内鳞次栉比的层楼叠院与旖旎的湖光山色交相辉映，动静相宜，空

灵蕴藉，处处是景，步步入画。我们支持引导孩子们赏美景、听“孝的故事、游南湖、

体验用笔墨纸砚、玩“娶亲游戏、了解牛形村落和人工水系……切身感受家乡的美和

徽文化的博大精深。

五里牌桃花景区，桃花绿树之间镶嵌着星星点点的民居，一派青山秀水、蓝天白云，

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纯天的乡村田园风光。孩子们深入其中或当小导游、或随着游客欣赏着、或驻足观察

某一