3.3体液调节与神经调节的关系说课课件高二上学期生物人教版选择性必修1.ppt

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2025-07-25 发布于江苏
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学情分析具备基本知识结构具备了自主学习的能力和一定逻辑思维能力具备一定的自主探究、分析问题的能力对特异性免疫过程缺乏认识抽象思维能力弱缺乏对模型构建的实操教学反思教材分析教学设计教学过程授课对象：高二学生教学反思教材分析教学设计教学过程学情分析知识基础能力基础学生已经学习了神经调节和激素调节的基本方式，在激素调节中的分级调节过程就是以寒冷刺激机体如何调节增加产热讲述的，再加上初中学习过水的重吸收现象，所以具备了一定的知识基础。具备一定的认知能力、逻辑思维能力和归纳概括能力高二学生学过了神经调节和体液调节的相关知识，但并未系统认识和探讨二者的关