4.3.1　呼吸道对空气的处理说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

4.3.1呼吸道对空气的处理说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年人教版生物七年级下册》中的“4.3.1呼吸道对空气的处理”。这一章节主要讲述了呼吸道的组成、功能以及呼吸道对空气的处理过程。通过学习，学生们可以了解到呼吸道是如何保护我们的身体免受空气中的有害物质侵害的。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生们在之前的学习中已经接触到了呼吸系统的基本知识，如呼吸道的组成和功能。本节课将在此基础上，进一步深入探讨呼吸道对空气的处理过程，使学生们对呼吸系统的认识更加全面。同时，通过联系生活实际，让学生们体会到生物学知识在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、分析、归纳的能力，通过实验探究呼吸道对空气的处理过程。

2.提升学生科学探究的意识和能力，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。

3.增强学生理解生物与生活密切相关的意识，认识到生物学知识在维护人体健康中的重要性。

4.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，提高科学素养。

三、学情分析

在进入“4.3.1呼吸道对空气的处理”这一章节的学习之前，我的学生们已经具备了一定的生物学基础，对于人体的呼吸系统有初步的认识。从知识层面来看，他们已经了解了呼吸系统的基本组成和呼吸的基本过程。然而，对于呼吸道的具体结构和功能，以及它是如何处理空气中杂质的，他们的了解还比较有限。

在能力方面，学生们在观察、实验操作和数据分析方面已经有一定的实践经验，但面对复杂的现象和实验过程时，他们的分析能力和归纳能力还有待提高。特别是在实验探究过程中，部分学生可能会因为缺乏细致观察和深入思考而难以得出准确的结论。

在素质方面，学生们对生物学课程的学习兴趣普遍较高，但部分学生在课堂上可能表现出一定的紧张情绪，尤其是在实验操作时。他们的团队合作意识和问题解决能力也在逐渐形成中，但仍有提升空间。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能会在实验过程中忽视安全规范，如不戴防护眼镜、不按照操作流程进行实验等。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，可能导致实验结果的误差甚至安全事故。

四、教学方法与策略

1.为了实现教学目标，我将采用讲授、讨论和实验相结合的教学方法。通过讲授，我会系统地介绍呼吸道的结构和功能；通过讨论，我将引导学生分析呼吸道对空气的处理过程；通过实验，学生们将亲自操作，观察并记录实验现象，从而加深理解。

2.在教学活动中，我会设计一系列互动环节，如角色扮演，让学生扮演呼吸道中的不同部分，讨论它们如何协同工作；实验环节将包括制作简易的“呼吸道模型”，让学生直观地看到空气通过呼吸道的过滤和加湿过程；此外，我还将引入一些小游戏，如“空气污染挑战”，让学生在游戏中体验空气污染对呼吸道的危害。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示呼吸道的结构图和解剖图，以及实验操作的步骤和结果。同时，我还会利用实物模型和视频资料来增强学生的直观感受，提高学习效率。

五、教学过程设计

导入环节：

1.创设情境：播放一段关于空气质量报告的新闻视频，引起学生对空气污染问题的关注。

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生们思考，空气质量差对人体健康有什么影响？我们是如何呼吸的？

用时：2分钟

讲授新课：

1.讲解呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管等部位的结构和功能。

用时：10分钟

2.分析呼吸道对空气的处理过程：包括过滤、加湿、加热和清洁等作用。

用时：8分钟

3.讨论呼吸道对空气的处理过程的重要性：如何保护我们的呼吸系统，预防呼吸道疾病？

用时：5分钟

巩固练习：

1.进行小组讨论，让学生们分享自己对呼吸道对空气处理过程的理解。

用时：10分钟

2.实践活动：让学生们用家里的材料制作简易的“呼吸道模型”，观察并记录空气通过呼吸道的过滤、加湿和加热过程。

用时：15分钟

课堂提问：

1.提问：呼吸道对空气的处理过程中，哪个部位的作用最重要？

用时：1分钟

2.提问：如果呼吸道不能对空气进行处理，会发生什么情况？

用时：1分钟

师生互动环节：

1.邀请学生分享他们制作的“呼吸道模型”，并解释其工作原理。

用时：5分钟

2.学生们互相评价对方的模型，提出改进建议。

用时：5分钟

3.针对学生在实验过程中遇到的问题，进行个别指导，帮助他们解决困难。

用时：5分钟

创新教学：

1.在讲解呼吸道对空气的处理过程时，加入动画演示，使内容更加生动形象。

用时：5分钟

2.邀请医院呼吸科医生来校，为学生进行呼吸道健康讲座，提高学生的健康意识。

用时：10分钟

课堂总结：

1.回顾本节课的主要内容和重点，强调呼吸道对空气处理的重要性。

用时：3分钟

2.布置课后作