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3到6岁儿童学习与发展指南语言领域试卷(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪项是3-4岁幼儿在认真听并能听懂常用语言目标中的典型表现？

A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

B.能听懂日常会话

C.能根据谈话对象和需要调整说话的语气

D.能专注地倾听别人说话，理解主要内容

答案：B（解析：《指南》语言领域倾听与表达子领域中，3-4岁目标1的典型表现为能听懂日常会话）

2.4-5岁幼儿在愿意讲话并能清楚地表达目标中的典型表现是？

A.主动要求成人讲故事、读图书

B.能基本完整地讲述自己的见闻

C.讲述时能用常见的形容词、同义词，语言比较生动

D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

答案：D（解析：4-5岁典型表现包括能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事；B为5-6岁表现，A为3-4岁表现）

3.关于阅读与书写准备子领域，以下描述错误的是？

A.3-4岁幼儿能认识常见的文字符号

B.4-5岁幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听

C.5-6岁幼儿能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等

D.3-4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣

答案：A（解析：3-4岁幼儿喜欢看画面，能说出画面中事物的名称，认识常见的文字符号属于5-6岁目标）

4.5-6岁幼儿在具有初步的阅读理解能力目标中的典型表现是？

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

C.能初步感受文学语言的美

D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

答案：D（解析：5-6岁典型表现包括能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容；B为4-5岁表现，A为3-4岁表现）

5.教师为3-4岁幼儿创设语言环境时，正确的做法是？

A.要求幼儿用完整句子回答问题

B.多给幼儿提供自由交谈和表达的机会

C.每天安排30分钟集体阅读活动

D.教幼儿认读10个以上汉字

答案：B（解析：3-4岁幼儿语言发展处于关键期，应多提供自由交谈机会；A超出该年龄段能力，C时间过长，D不符合阅读与书写准备目标）

6.以下哪项符合5-6岁幼儿愿意讲话并能清楚地表达的教育建议？

A.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致经过

B.鼓励幼儿主动与他人交流，讲述自己的发现、经历或愿望

C.对幼儿讲话时，使用简单句，避免复杂句式

D.当幼儿因为急于表达而说不清楚时，提醒他不要着急，慢慢说

答案：B（解析：5-6岁教育建议包括鼓励幼儿主动与他人交流，讲述自己的发现、经历或愿望；A为4-5岁建议，C为3-4岁建议，D为各年龄段通用建议）

7.4-5岁幼儿在倾听与表达领域的目标不包括？

A.别人对自己说话时能回应

B.能根据场合调节自己说话声音的大小

C.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

D.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

答案：D（解析：能有序、连贯、清楚地讲述是5-6岁目标；D属于5-6岁）

8.关于阅读兴趣与习惯的培养，以下做法正确的是？

A.要求幼儿每天固定时间阅读30分钟

B.成人用生动的语气、表情讲述故事，引发幼儿兴趣

C.当幼儿阅读时反复提问这个字怎么读

D.选择内容复杂、文字较多的绘本供幼儿阅读

答案：B（解析：成人用生动方式讲述能激发兴趣；A时间过长，C破坏阅读兴趣，D不符合年龄特点）

9.3-4岁幼儿在书写准备中的典型表现是？

A.愿意用图画和符号表现事物或故事

B.会正确书写自己的名字

C.能沿边线较直地画出简单图形

D.喜欢用涂涂画画表达一定的意思

答案：D（解析：3-4岁典型表现为喜欢用涂涂画画表达一定的意思；A为4-5岁，C为5-6岁，B为超出该年龄段能力）

10.教师观察到4岁幼儿在集体活动中经常打断别人说话，正确的引导方式是？

A.当众批评并要求其道歉

B.告诉幼儿打断别人说话不礼貌

C.用眼神或手势提醒，事后单独引导等别人说完你再说

D.限制其在集体活动中的发言次数

答案：C（解析：《指南》建议结合具体情境，引导幼儿学习倾听和表达，应采用温和提醒方式）

11.5-6岁幼儿在倾听与表达领域的典型表现不包括？

A.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气

B.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话

C.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

D.别人说话时能保持安静，不随意插嘴

答案：D（解析：别人说话时能保持安静，不随意插嘴是4-5岁典型表现；5-6岁需进一步做到根据对象调整语气）

12.关于为幼儿提供丰富的语言环境，以下做法错误的是？

A.经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题

B.在家中设置阅读角，摆放适合的绘本

C.让幼儿长时间观看电视动画片学习语言

D.带幼儿