第二课：数据安全技术 教学设计 浙教版（2023）信息科技 九年级.docVIP

九年级信息技术浙教版教学设计

课题

数据安全技术

单元

第一单元

学科

信息技术

年级

九年级

学习

目标

1、认识到数据安全的重要性，关注数据泄露、损坏等风险，主动采取防护措施。

2、理解数据安全技术（如磁盘阵列、异地容灾）在个人、企业及国家层面的应用价值。

重点

磁盘阵列（RAID）的工作原理与分类（如RAID0、1、5）

难点

异地容灾的实施方法（如冷备、热备）及数据同步机制

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

案例引入：播放支付宝因硬件故障宕机或携程数据误删的新闻视频

提问：“如何避免类似事故？”

学生讨论：列举个人数据丢失的经历（如手机损坏、文件误删），引出数据备份与容灾的概念”

倾听老师引入相关问题

激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容

讲授新课

1.磁盘阵列（RAID）技术

（1）技术原理分层讲解

基础层（全体学生）：

用“乐高积木”类比RAID：

RAID0（条带化）：将数据拆分成块分散存储（如拼图分片），读写速度快，但一块硬盘损坏则全部数据丢失（抽积木塔倒塌）。

RAID1（镜像）：数据完全复制到另一块硬盘（如双胞胎备份），安全性高但成本翻倍。

动画演示：播放RAID0/1数据写入过程的动态示意图（参考资源）。

进阶层（学有余力学生）：

RAID5/6的数学逻辑：

通过“数学魔术”互动：给出3个数字（如3、5、8），让学生计算奇偶校验位（和为16，校验位为6），模拟单盘故障后如何恢复数据。

对比RAID5（单校验）与RAID6（双校验）的容错能力差异（如对抗双硬盘同时损坏）。

（2）真实案例故障分析

案例1：某视频网站因RAID0故障导致用户上传视频全部丢失，讨论“为何不推荐RAID0存储重要数据？”

案例2：医院数据库采用RAID10（1+0组合），分析其如何兼顾速度与安全性。

2.异地容灾技术

（1）容灾等级与策略

角色扮演游戏：

将学生分为“企业IT管理员”“政府官员”“个人用户”三组，分别设计容灾方案：

企业组：要求“零停机”（热备+实时同步），成本不限。

政府组：强调数据主权（如国内自建灾备中心）。

个人组：预算100元内实现家庭照片备份（如移动硬盘+百度网盘）。

技术对比表：

备份类型 恢复时间 成本 适用场景

冷备 数小时 低 非关键数据（如学校档案）

热备 分钟级 高 电商支付系统

云容灾 秒级 中 中小企业

（2）国家级容灾案例

视频解析：播放“贵州·中国天眼数据容灾中心”纪录片片段，讨论：

为何选择贵州？（低温、低震、电价低）

“东数西算”工程如何实现东西部数据同步？

（3）前沿技术拓展

区块链+容灾：

简单解释区块链“去中心化存储”（如IPFS技术），对比传统中心化备份的优劣。

思考题：如果微信聊天记录用区块链备份，会有什么利弊？（隐私vs.不可删除）

了解磁盘阵列以及异地容灾技术等相关的重点难点

通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点

课堂练习

小组设计“家庭数据备份方案”，需包含本地（如移动硬盘）与云端备份

通过活动，引导学生更全面的理解相关知识

进一步拓展本节课的学习知识

课堂小结

知识回顾：网络安全探究

数据安全技术

├─磁盘阵列（RAID）：冗余、热插拔

└─异地容灾：多站点同步、灾难恢复

引导学生总结自己本节课的学习收获

对本节课的学习进行总结