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2025年综合类-小学教育心理学-第八章学习策略历年真题摘选带答案(5卷-选择题)

2025年综合类-小学教育心理学-第八章学习策略历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】元认知策略中的计划阶段主要包含哪些具体内容？

【选项】A.确定学习目标与时间分配B.选择合适的学习方法C.评估学习效果与调整策略D.以上都是

【参考答案】D

【详细解析】元认知策略的计划阶段要求学习者明确学习目标、规划时间并选择方法，属于策略制定的核心环节。选项D综合了A、B、C三方面内容，符合教材中计划=目标设定+方法选择+时间管理的定义。其他选项仅涉及部分内容，故D为正确答案。

【题干2】根据记忆规律，艾宾浩斯遗忘曲线显示，学习后20分钟到1小时内的遗忘速度最快，此时最有效的复习策略是？

【选项】A.分散复习B.间隔重复C.机械重复D.强化练习

【参考答案】B

【详细解析】遗忘曲线表明，学习后最初20分钟至1小时遗忘率最高，需在此阶段进行间隔复习。选项B的间隔重复指通过特定时间间隔的重复记忆对抗遗忘，与教材中对抗遗忘曲线的关键是创造合适间隔的论述一致。选项A的分散复习虽有效但非针对急性遗忘阶段，C和D属于低效复习方式。

【题干3】在合作学习中，拼组式异质分组的核心目标是？

【选项】A.促进组内竞争B.培养合作意识C.确保组员能力均衡D.提高课堂纪律

【参考答案】B

【详细解析】拼组式异质分组通过将不同能力、性格学生混合，旨在通过分工协作培养团队精神，教材明确指出其核心是通过异质组合促进社会技能发展。选项B直接对应该目标。选项A易与竞争性分组混淆，C和D不符合分组本质。

【题干4】自我调节学习中的元认知监控具体包含哪些维度？

【选项】A.目标设定与评估B.策略选择与调整C.环境适应与资源管理D.以上都是

【参考答案】D

【详细解析】元认知监控要求学习者对学习过程进行持续监控，包括目标评估（A）、策略调整（B）和环境管理（C）。教材第8章第3节明确将三者列为监控的完整维度，因此D正确。其他选项均遗漏重要环节。

【题干5】根据奥苏贝尔有意义学习理论，以下哪种情况属于符号有意义的学习？

【选项】A.机械记忆电话号码B.理解数学公式内涵C.背诵古诗全文D.模仿绘画技巧

【参考答案】B

【详细解析】奥苏贝尔将有意义学习分为符号有意义（概念理解）和实质有意义（经验关联）。选项B涉及将抽象公式与具体数学关系建立联系，符合符号有意义学习的定义。选项A和D属于机械学习，C涉及情感记忆，均不符合。

【题干6】学习策略中的精细加工策略主要适用于哪种记忆类型？

【选项】A.程序性记忆B.语义记忆C.情景记忆D.程序性+语义记忆

【参考答案】B

【详细解析】精细加工策略通过赋予信息意义促进语义记忆形成，如将新概念与已有知识关联。程序性记忆（如骑自行车）依赖条件反射，情景记忆（如旅游经历）依赖具体情境，两者不适用精细加工。选项D错误，B为正确答案。

【题干7】根据班杜拉的自我效能理论，影响学生自我效能感的主要因素是？

【选项】A.个人成就B.替代性经验C.言语说服D.以上都是

【参考答案】D

【详细解析】班杜拉的自我效能感模型包含四个来源：个人成就经验（A）、替代性经验（B）、言语说服（C）和生理/情绪状态。教材第8章第4节强调四者的综合作用，因此D正确。单独选项均不全面。

【题干8】在记忆策略中，组块化处理最适用于哪种记忆任务？

【选项】A.背诵历史年代B.记忆单词拼写C.记忆电话号码D.记忆化学方程式

【参考答案】C

【详细解析】组块化是将信息转化为有意义的单元，如将电话号码123-4567拆分为123和4567。选项C的电话号码通过数字分组实现高效记忆，而A（年代顺序）和D（化学式）属于序列记忆，B（单词拼写）需机械记忆，均不适用组块化策略。

【题干9】根据维果茨基最近发展区理论，教师应如何设计教学目标？

【选项】A.完全超出学生现有水平B.严格控制在现有水平C.介于现有水平与潜在水平之间D.与潜在水平一致

【参考答案】C

【详细解析】最近发展区理论强调教学目标应设置在现有水平+潜在水平区间，即学生通过指导能达到的最近发展水平。选项C准确对应理论定义，选项A超出能力范围，B和D均未体现潜在水平的指导价值。

【题干10】在元认知策略中，反思阶段的主要功能是？

【选项】A.制定学习计划B.监控学习过程C.评估学习效果D.选择学习方法

【参考答案】C

【详细解析】元认知策略的反思阶段要求对学习过程进行批判性回顾，评估目标达成度、策略有效性等，属于评估环节。选项A属于计划阶段，B属于监控阶段，D属于选择阶段，均