2024年小学科学微课教案模板（共6篇）.pdfVIP

2024年小学科学微课教案模板（共6篇）

第1篇：小学科学课教案

摆的探讨

科学概念：摆的摇摆快慢与摆绳的长度有关,一个摆，摆绳越长摇摆越慢,摆绳越短摇摆

越快。

过程与方法：经验推想摆的快慢与哪些因素有关，并依次绽开试验探讨，得到试验结果的过

程。

情感、看法、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精的确验的价值；感受探究

单摆的欢乐。

经验推想摆的快慢与哪些因素有关，并依次绽开试验探讨，得到试验结果的过程。

经验推想摆的快慢与哪些因素有关，并依次绽开试验探讨,得到试验结果的过程。

学生自带计时表（小组）、铁架台、长中短棉线各

一、重中轻镶帽各一等。

一、引入：

1、师：我们知道摆具有等时性，那不的摆自由摇摆的快慢都一样吗？

2、师出示自制单摆问：摆的快慢你觉得与什么有关呢？

3、揭题：摆的探讨。（板书课题）

二、用摆做试验：

1、推想：摆的快慢你觉得与什么有关呢？（摆绳长度、摆锤大小等，如出现摆的幅度这

个因素，可引导学生回忆上节课的试验。）

2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别绽开探讨：

变更摆锤重量的试验：要变更什么条件？哪些条件须要保持不变？变更摆绳长度的试验：

要变更什么条件？哪些条件须要保持不变？

3、学生小组试验探讨搜集数据。

4、集体汇报。问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？

5、小结。

三、摆的快慢与什么有关：

1、师：摆的快慢与什么有关？什么样的摆摇摆的慢，什么样的摆摇摆的快，我们是怎样知

道的？

2、阅读课本P61下面的插图和文字。让学生进行推想。

3、师出示如图的两个摆，摆绳长度一样,摆锤长度不一样，演示试验。

4、探讨：你发觉了什么？你是怎么想的？

5、师引导：摆的长度并不等于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。

白天和黑夜3.昼夜交替

教学内容分析本课教学主要是让学生了解昼夜的产生和改变的缘由。主要教学内容有：

一、从一地区白天和黑夜的现象入手引发学生思维。

二、通过模拟试验来了解昼夜的成因。

三、推算昼夜区域和某地时间。

四、列举历史上匕儆闻名的集中昼夜成因观点，进行人类探究昼夜成因的科学史教化，预

期教学效果

1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。

2、知道昼夜改变是地球自转的结果。

3、能够依据地球自转大致推算出某地的时间。

4、了解地心说和日心说”的主要内容，意识到人类对自然的相识是不断进步的。

教学重点难点重点：探究昼夜改变的成因。难点：依据已知条件推算出地的时间

课题声音的强弱和凹凸

教学目标

1、通过本课教学使学生知道声音有凹凸、强弱、悦耳和嘈杂的不同。

2、知道什么条件下，物体会发出强弱不同的声音。

3、知道声音的凹凸与什么有关。

4、使学生了解噪声危害身体健康，懂得要爱护环境。

重难点能通过试验验证声音有强弱凹凸之分，并了解声音的凹凸与什么有关。教学打算

1、能反映出各种各样声音的挂图或录音、录像。

2、大鼓、哨子、竖笛、橡皮筋、二胡、盛有不同理水的烧杯。教学目标：

过程与方法：•经验假设与搜集证据这个科学探究过程；•能够依据已有的学问和阅历

对声音产生的缘由作出假设；•能够做试验、查资料等方法验证假设。

学问与技能：知道声音是由物体振动产生的。情感、看法与价值观：培育严谨的科学看法,

体会科学探讨中要敬重事实。教学流程：

1、引入Q)(出示标题)看了标题，你能猜一猜这个单元我们要探讨什么内容吗?(2)听一听，

四周有没有声音，都是些什么声音？

2、打算阶段

(1)利用四周的物体制造声音，把你制造声音的方法记录在活动记录上.(2)不借助其他任^可

物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来?(3)置身于这样一个声音王国里，你想探讨什

么问题？

3、假设阶段：依据平常的识和阅历，对声音的产生缘由作出假设。

4、试验阶段⑴设