基于“层次分析+模糊综合评价”方法的智能财税人才培养教学改革成效评价研究.pdfVIP

1222024年第9期总第60期财务童理光Theory理论

基于“层次分析+模糊综合评价”方法的智能财税

人才培养教学改革成效评价研究*

苏梅·2

530007;

（1.广西银行学校，南宁

2.广西金融职业技术学院，南宁530007)

摘要：智能财税时代背景下，高职院校财会职业教学改革成效不仅关系到高职院校智能财税人才培养的成效，

也关系到未来财会行业转型升级的人才资源动力。如何建立一套科学有效的教学改革成效评估方法，对智能财

税人才培养教学改革成效进行科学、有效地分析是研究的重点问题。通过建立层次分析法和模糊综合评价方法

相融合的研究手段，构建了智能财税人才培养教学改革框架，并针对广西金融职业技术学院智能财税人才培养

教学情况进行评价分析，希望为高职院校构建同类教学改革评价体系提供一定理论借鉴和方法参考。

关键词：层次分析；模糊综合评价；智能财税；人才培养；教学改革

0引言革的效果评价，对于所采取的教学改革评价结果的利

用率不高。其主要问题是缺乏一套具有科学性、系统

我国的高职院校是完善国家职业教育体系、提升性、有效性和统一性的教学评价体系。如何选择合适

专业高职人才质量的重点教育机构。在国家教育改革的教学改革成效评价技术和评价方法尤为关键。在智

创新的发展过程中，如何进一步提升高职院校教育质能财税成为财会行业发展趋势的大背景下，社会对于

量、有效推动职业教育发展是当前呕待解决的重点问智能财税人才的需求日益增加。高职院校财会类院校

题之一。2019年12月，国务院印发《国家职业教育改

作为为社会培养智能财税人才的“主阵地”，也需要有

革实施方案》（业内称“职教20条”）中明确提出建

立职业教育成效评价体系，加强对职业院校培训成效“层次分析+模糊综合评价”方法重点分析智能财税人

的评估，建立职业教育成效年度报告制度，并将报告才培养教学改革成效。通过构建智能财税人才培养教

内容向社会公开。教学改革成效评价是高职院校教学学改革评价框架，使用层次分析法设立智能财税人才

改革的重要环节，其目的是通过对教改效果的评价，培养教学改革层级指标。同时，使用模糊综合评价法

来掌握教改的效率、效益及效果等信息，从而为提高对广西金融职业技术学院智能财税人才培养教学情况

职业教育教改效果，制定和改进教改措施提供依据[。进行评价。研究结果对于深化高职院校教学改革成效

然而遗撼的是，当前我国许多高职院校忽视了教学改评价理论、分析和提升智能财税人才培养教学改革实

*基金项目：广西教育科学“十四五”规划2022年度专项重点课题“基于“层次分析+模糊综合评价’方法的智能财税人才培养教学改革成

效评价研究（2022ZJY383）。

理论Theory财务童理光2024年第9期123

总第60期

效具有其重要的实践意义。生对于智能财税人才培养教学改革的客观性和有效性、

减少在实地调研过程中的主观影响仍是需要需要解决

1高职院校智能财税人才培养教学改革面临的的重点问题[7-9]。在部分学校，存在调研