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2025年综合类-中学教育学-第一章教育与教育学历年真题摘选带答案(5套单选100题合辑)

2025年综合类-中学教育学-第一章教育与教育学历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】涂尔干提出的社会教育功能理论强调教育的哪一作用？【选项】A.促进个体社会化B.维护社会稳定C.培养专业人才D.推动经济发展【参考答案】C【详细解析】涂尔干在《教育与社会》中指出教育是维持社会分工和传递文化的重要手段，通过系统化教育实现社会整合。选项A是杜威的社会化理论，B和D与涂尔干的核心观点不符。

【题干2】孔子主张有教无类体现了教育的哪一本质属性？【选项】A.阶级性B.公共性C.强制性D.终身性【参考答案】B【详细解析】有教无类打破周代学在官府垄断局面，强调教育机会平等，反映教育的公共性本质。选项A是西周学在官府的体现，C和D与题干无关。

【题干3】下列哪项属于形成性评价的核心特征？【选项】A.终结性反馈B.过程导向C.标准化量表D.结果导向【参考答案】B【详细解析】形成性评价（如课堂观察、作业分析）注重在学习过程中及时反馈，促进教学改进。选项A和D是终结性评价特征，C是量化评价手段。

【题干4】课程内容组织方式螺旋式上升理论由哪位教育家提出？【选项】A.布鲁纳B.巴格莱C.凯洛格D.杜威【参考答案】A【详细解析】布鲁纳在《教育过程》中提出学科结构理论，主张按知识结构组织课程，通过螺旋式重复深化认知。巴格莱强调社会中心课程，凯洛格倡导项目式学习。

【题干5】我国义务教育阶段双基教育目标提出于哪一年？【选项】A.1986B.1992C.2001D.2018【参考答案】A【详细解析】1986年《义务教育法》首次明确培养具有现代公民意识、基础文化素养和基本实践能力的社会主义建设者目标。后续修订未改变双基核心内涵。

【题干6】教育目的中培养社会主义建设者和接班人的表述最早出现于哪部文件？【选项】A.1990年《义务教育法》B.1996年《职业教育法》C.2003年《关于进一步深化教育改革全面推行素质教育的决定》D.2018年《中国教育现代化2035》【参考答案】D【详细解析】社会主义建设者和接班人完整表述首现于2018年《中国教育现代化2035》，强调教育为民族复兴培育时代新人。

【题干7】教师专业发展阶段关注生存阶段的主要特征是？【选项】A.关注学生个体差异B.关注教学情境管理C.关注职业适应D.关注学生发展需求【参考答案】B【详细解析】根据富勒和布朗的教师关注阶段理论，新手教师（关注生存阶段）主要解决如何教的问题，包括备课、课堂管理、师生互动等生存性挑战。

【题干8】我国高考改革3+3模式中3分别指？【选项】A.语数外+文理综B.语数外+物理/历史C.语数外+综合卷D.政史地+理化生【参考答案】B【详细解析】3+3模式指语文、数学、外语3门必考科目，加上物理或历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物中选择1门，形成文理分科基础。

【题干9】下列哪项属于显性课程目标？【选项】A.培养科学思维B.形成劳动价值观C.发展批判性思维D.增强环保意识【参考答案】A【详细解析】显性课程目标直接体现在教学大纲中，如数学课明确掌握代数运算，而B、C、D属于隐性课程目标，通过校园文化、师生互动等间接实现。

【题干10】教师劳动的复杂性体现在哪方面？【选项】A.创造性B.长期性C.示范性D.计划性【参考答案】A【详细解析】教师劳动复杂性指需根据学生个体差异设计个性化教学方案，如分层作业设计、动态调整教学策略等，与长期性（教育周期长）形成区别。

【题干11】我国基础教育课程改革三维目标中的过程与方法维度强调？【选项】A.知识积累B.能力培养C.价值观塑造D.兴趣激发【参考答案】B【详细解析】过程与方法维度要求通过探究式学习、项目实践等方式培养分析解决问题能力，如物理实验课强调实验设计与数据解读过程。

【题干12】教育公平的补偿正义理论由哪位学者提出？【选项】A.罗尔斯B.杜威C.布朗遮D.帕森斯【参考答案】A【详细解析】罗尔斯在《正义论》中提出差异原则，要求社会资源分配优先补偿弱势群体，如对贫困地区教育投入倾斜。

【题干13】教师专业发展反思性实践阶段的核心特征是？【选项】A.模仿专家行为B.建立专业共同体C.批判性反思D.参与行政事务【参考答案】C【详细解析】反思性实践阶段教师通过行动-反思-改进循环提升专业能力，如通过教学日志分析课堂提问有效性。

【题干14】我国高考录取分数优先原则的例外情况是？【选项】A.艺术类B.体育类C.军事类D.定向培养【参考答案】C【详细解析】军事院校、国防生等定向培养计划实行专业志愿优先原则，即专业选择优先于分数排序。

【题干15】课程评价的绝对评价与