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《美丽的小兴安岭》
：在课堂教学中。我注重小组合作学习，把课堂学习的时间
交给学生，只是适时地深入学生群体中进行指导。小组汇报学习
结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。在小组汇报的过程
中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨；
这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为
本”，又实现了学生对
《的森林王国》
：由于本篇课文篇幅较长，适合训练学生的默读，因此采用
查卷宗的方式学生来读。绝大部分学生的默读速度经过一学期的训
练，水平都提高了，这从默读后回答问题的质量上能明显感受到。在
积极探索发现。学生能很快的抓住重点语句，但结合课文的重点语句
谈自己的体会强差人意，今后会多进行口语表达方面的练习，以期促
进学生表达能力的提高。通过一幅幅令人的环境被污染的激发
学生的环保意识，使大家从内心感受到破坏树木、破坏环境，最终是
在破类自己的生活。课前组织学生收集森林对环境的好处的资料，
加上破坏环境的强烈对比，让学生发自内心的想为环保出一份
力。小组活动不够，在进行课文的复述时没做进一步的，使学生
看法。
通过本节课的教学我感受到自己驾御课堂的能力仍需进一步提
高，课堂控制的不够灵活，很多不足之处为我今后的成长提供了动力。
文本的理解、欣赏和评价，学生的能力得到了充分的锻炼。
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