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青春之光（第2课时）

同学们，上一节课我们学习了《青春之光》这篇课文，了解了黄文秀的感人事迹，体会了她“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”的崇高精神，今天这节课，我们继续学习这篇课文，品味文章的多种写作手法。

1．本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。合作探究

概括叙述：（1）此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次……有了它，黄文秀心里有底了。（2）黄文秀说到做到。她从县里请来……在村里建起了电商服务站。（3）在她的带动下，百坭村党支部……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。合作探究

表达效果：这些内容，概括叙述了黄文秀在百坭村身先士卒并且带领党员干部为打赢脱贫攻坚战所做出的诸多努力，让读者能较全面地理解黄文秀的工作和精神世界。合作探究

具体描写：（1）“灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了!”这个消息让周末回家看望病重父亲的黄文秀坐立不安。她决定立即驱车返回百坭村，那里离她家所在的田阳县田州镇有180多公里。表达效果：虽然是“周末”，虽然自己的父亲也“病重”,黄文秀听到汛情却“坐立不安”“立即驱车返回”，反映了她心系群众，舍小家为大家的高尚品质。合作探究

具体描写：（2）她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”表达效果：神态、心理描写。如实反映黄文秀走访遇阻时“憋屈”的内心世界，使黄文秀的形象有血有肉，真实地、立体地站立在读者面前。合作探究

具体描写：（3）“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。表达效果：动作、语言描写。黄文秀三顾茅庐，终于在雨天将班大哥“围追堵截”在家里，她绝不能放弃这难得的机会，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黄文秀礼贤下士、求贤若渴的精神。合作探究

具体描写：（4）那用屯通路那天，一位大娘……她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道:“每天都很辛苦，但心里很快乐。”表达效果：神态、心理描写。黄文秀的辛勤付出终于得到了群众的认可，此刻她认识到，所有的辛苦都是值得的。真实而又形象地表现了黄文秀的激动心情。合作探究

合作探究2．本文在塑造黄文秀的形象时，既有正面描写，又有侧面烘托。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。

合作探究（1）周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗?周昌战在心里画了一个大大的问号。表达效果：黄文秀给人的第一印象是“文弱女子，欲扬先抑。周昌战内心的疑虑，从侧面反映了黄文秀面临的困难之大，为后文作铺垫。

合作探究（2）慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉:“你这个女娃娃还真是难缠得很哩!”表达效果：村民们由遇到黄文秀“要么推说有事，要么闭门不见”，到“打开了家门，敞开了心扉”，变化是巨大的、可喜的。背后原因是“这个女娃娃还真是难缠得很”，从侧面突出了黄文秀不达目的不罢休的执着精神。

合作探究（3）当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。表达效果：侧面描写。壮家汉子班统茂之所以“认栽”，完全是被黄文秀的诚恳、执着所深深折服、深深感动。

合作探究（4）村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里:“路通了，好日子也有盼头了!闺女歇一会儿，别累坏了。”表达效果：村民们由排斥、抵触黄文秀，到“喜欢”她、“顶着烈日”送鸡蛋给她，从侧面反映了黄文秀功夫不负有心人，终于赢得了群众的信任，取得了显著效果。

合作探究（5）班氏会呆呆地站着，五雷轰顶一样，喃喃道……百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了。班统茂泪如泉涌……孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去。表达效果：描写男女老少听闻黄文秀殉职消息后的种种痛苦表现，从侧面反映了黄文秀工作到位，深深赢得了人们的敬重。

合作探究3．本文在记叙黄文秀的工作与生活的过程中，还穿插了精短的议论、真挚的抒情，并进行了适当的环境描写。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。

合作探究饱含感情的叙述:这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。25000公里啊!黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路