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2025年湖南省初中学业水平考试
一、积累与运用（20分）
树人学校九年级（1）班开展以“诗画潇湘，大美湖南”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。
【走进湖湘山水】
小潇同学草拟了一段有关湖湘山水的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。
张家界如诗如画，尤如人间仙境。这里有像天空中的星星和棋盘上的棋子那样分布着的群山，姿态各异的碧水，郁郁葱葱的森林，形状奇特怪异的岩石，鬼斧神功的溶洞……张家界成为湖南全域旅游的龙头。①崀山、莽山、洞庭湖、东江湖等名山名湖密集，②沿张家界前往大湘西旅游廊道，③世界级的文化遗产遗迹荟萃，④一颗颗璀璨的山水明珠擦亮了潇湘山水名片。
1.语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“______”“______”；他将“廊”字读成了“kuò”，该字应读作“______”。
2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“______”“______”。
3.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（）
A①③② B.②③① C.③①② D.③②①
【感受湖湘文化】
4.小湘同学设计了四块有关“湖湘文化”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你提出修改意见。
历史文化
岳阳楼是中国古代四大名楼，堪称“中国古代建筑艺术巅峰”。
红色文化
韶山作为一代伟人毛泽东的故乡，承载着无数的红色记忆。
农耕文化
作为炎帝神农氏安寝圣地，湖南拥有丰富的农耕文化资源。
民俗文化
汨罗江畔端午习俗被列入国家级非物质文化遗产名录。
5.小语同学提供了一张图片（见下图），请你根据图中的信息，围绕“湖湘文化与科技融合”写一段宣传文字，至少运用一种修辞手法。
6.下面是三位同学关于湖湘文化精神的讨论，请你用古诗文补全对话。
小潇：杜甫虽然没有“风雨不动安如山”的“广厦”，但仍渴望“（1）______”，我认为他的这种济世情怀与湖湘精神是相通的。
小湘：“（2）______，______”，范仲淹将个人忧乐与国家命运紧密相连，湖湘精神是否也包含了这种心忧天下的精神呢？
小语：是的。我认为“（3）______，______”中体现的勇往直前精神，同样是广大湖湘人所推崇的。
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
东风何以是春风
朱美禄
①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。
②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。”张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。
③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。
④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。
⑤《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。
⑥在实际生
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