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2024年第18期化学教与学课程与教材研究／
CHEMISTRYTEACHINGANDLEARNING
基于模型建构的中外化学教材对比分析
以“置换反应”为例
刘娅琼沈静
云南师范大学化学化工学院云南昆明650500
摘要：本文纵向对比分析了中英化学教材中“置换反应”的内容呈现顺序，发现可分别建构两种不同的方法模
型，运用图解法使模型可视化，并从五个方面横向剖析模型建构方式的异同点，探讨模型的适用性，引发教学思考，
建议化学一线教师可引导学生自主建构个性化模型。
关键词：模型建构；置换反应；教材对比；中学化学
中图分类号：G632.41文献标识码：B
文章编号：1008-0546(2024)18-0078-04
一、问题的提出工具原型，借助图形系统地将两种方法模型形象地
“模型”一词源自拉丁文“Modulus”，意思是尺表达出来，使模型可视化；最后从“置换反应”所处教
度、样本和标准。哈佛大学心理学教授吉尔伯特指材位置、目标设定方式、实验探究和插图情况、习题
出，从心理学视角来看模型是认知的有效工具。2数量和侧重点及“强置换弱”结合内容五个方面进行
对比分析，总结建构模型方式的异同点，思考两种不
《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称《初
同模型的适用情况。
中新课标》)在核心素养内涵中提出，化学课程要培
养的核心素养主要包括化学观念、科学思维、科学探三、基于模型建构的“置换反应”对比分析
究与实践和科学态度与责任，科学思维包括基于实
1.“置换反应”在两版教材中的知识点排版顺序
验事实进行证据推理、建构模型并推测物质及其变对比
化的思维能力。3因此，模型建构对于中学化学的学人教版教材中首先进行金属（镁、锌、铁、铜）与
习及学科核心素养的发展具有重要的现实意义。
酸反应的实验探究，观察并记录实验现象，之后写出
教材是教师培养学生学科核心素养的重要载相应的四个化学反应方程式，思考并讨论四个反应
体，教材对比分析一直是化学学科教学研究中的热的实验现象，从物质类别的角度寻找共同点进行总
点。“置换反应是初中化学四大基本反应类型之一,在结归纳,继而推出置换反应的定义。随后通过金属
初中化学学习中占据重要地位。笔者选取我国人教版与盐溶液(铝与硫酸铜、铜与硝酸银)的置换反应的
化学九年级下册教材4（以下简称人教版教材)和英国实验探究，观察并记录现象，同时写出化学反应方程
化学主流教材《PearsonEdexcelInternationalAS/A式,进行分析后引出金属活动性顺序表，并详细表述
LevelChemistry》[51（以下简称Pearson版教材）两版了学习本课题的目标要求，最后通过练习与应用进
教材，通过纵向对比分析两者对于“置换反应”内容行巩固提升。
的呈现顺序，凝练异同点，尝试建构学习化学概念的Pearson版教材以置换反应为主线，先呈现学习
方法模型，并探求不同方法模型的适用性。目标，再以已学反应类型（如化合反应、中和反应、氧
化反应等）
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