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2024-2025学年XX县XX中学

德育主题班会感悟课程实施方案

为进一步加强我校学生思想政治教育工作，全面贯彻落实学校立德树人根本任务，扎实推进全校学生思想政治教育，引导全校学生以饱满的精神、奋进的姿态投入新学期的学习和生活，适应中小学生思想教育工作新形势、新任务的要求，促严学生全面发展。结合我校实际情况，制定《德育主题班会感悟课程实施方案》。

一、指导思想

全面深入贯彻落实学校精神，运用“班会+思政教育”相结合的方式，重点围绕学生全面发展目标，充分引导学生立足新学期、抓住新机遇、打好新基础、实现新目标，加强班风学风建设，做好优良学风教育及各项主题教育工作，充分发挥主题班会载体作用和育人功能，努力提高学生综合素质，共同营造积极向上、和谐阳光的学习氛围。

二、任务目标

通过积极建构德育课程体系，根据德育主题设计活动，借助班会育人载体，让学生体验活动，随笔写作，感悟事理，升华思想，变“说教”为“感悟”，达成自我教育的目标，建立起我校德育工作新常态。

课程建构目标：融合道德与法治、语文、历史、心理健康教育等学科中的德育元素，确立系列德育主题，围绕主题，科学设计活动，建构有实效成体系的德育校本课程，让德育在校园落地生根。

学生发展目标：有理想追求、有家国情怀、有责任担当，德才兼备，培育德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年。

教师发展目标：坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养广博学识、勤修仁爱之心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引领者。

学校发展目标：我校坚持以丰富多彩的校园生活为载体，着力实现“德育资源优良，德育队伍精湛，德育管理顺畅，德育氛围浓厚，德育效果显著”的目标。教育理念先进，管理规范和谐，课程结构完善，课堂优质高效，教师学高身正，学生发展全面，育人特色鲜明，社会群众满意。

三、实施原则

德育工作课程化。发挥好课程对育人的积引导极作用，依托德育课程化，推动德育目标、内容等真正落实于教育教学实践，取得预期育人效果。

德育课程校本化。德育目标的确定，内容、活动的选择要充分考虑和体现当地校情与学情，确保针对性、实效性。

德育内容系统化。将国家课程纲要育人目标与学校育人目标、思政等学科素养目标进行整合并分解细化，按层级主题进行整理，将零散活动加以整合，使德育内容成体系。

德育形式活动化。从说教式走向活动体验式，以活动为德育载体，让学生充分参与，加深体验与感悟，并将感悟转化为随笔文字，引发对生活的思考、觉醒，实现思想的升华。

德育实施主体化。突出班会课、思政课、语文课等科目的育人功能，明确班主任、思政教师、语文教师等为德育课程施教的主体责任人。将思政课、语文课中的德育元素与班会融合，将德育校本课程内容落实到主题班会、思政课和语文课堂上。

德育实施常态化。将德育课程纳入各校课表，让德育课程在校园落地、在课堂生根，打造相关活动有机配合、各学科教育自觉迁移渗透的全环境立德树人新局面。

四、课程模型

主题班会感悟课程模型主要有体验式、视听式、研学式、学访式、探究式、认知式、思辨式等。在遵循教育教学规律的基础上，打造体验互动课堂，在参与的过程中主动感悟。体验式课程模型以课堂活动为载体，通过做一做、说一说、写一写、展一展四个主要环节，实现学生动手、动心、动笔、动情的水到渠成。

1.做一做（15分钟左右）。用体验调动学生的积极性和参与度，活动难易适中，或游戏、或手工、或劳动，引领学生全员参与，有点有面，做到“人人都体验、人人能感悟”。

2.说一说（5分钟左右）。目的在于激活思维，互受启发。交流内容由浅到深，逐步升华，允许出现不同的声音，引导学生表达自我，说出内心感受，尊重学生原生态感悟和创新思维。

3.写一写（35分钟左右）。通过回顾、思考活动过程，书写自身体验感受，“我手写我口、我手写我心”，倡导师生同写。

4.展一展（15分钟左右）。组内传阅交流，学生齐参与、共分享，确定小组代表作品。班内展示交流，学生主动展示与他人推荐展示相结合，教师适时展示下水文。

五、实施步骤

1.课型推广阶段（2024年9月—2025年3月）。借助XX等校的实践经验，不断学习，在全校全面开展主题班会感悟课程课型研究与实施，借助已有的课程资源实施德育主题班会常规课型学标、达标行动，引导授课教师尽快掌握主题班会感悟课的基本流程和操作技巧，提高德育主题班会感悟课程实施能力。强化“班会+思政案例”的作用，将主题班会作为加强和改进全校学生思想政治教育工作的重要措施，加强学生的理想信念教育和道德修养，切实加强组织领导，认真组织实施，确保全校学生全覆盖。

2.课程建构阶段（2025年4月—2025年8月）。结合我校的实际和育人文化定位，建构契合学生实际、育人主题鲜明、内容层级递进的校本化德育课程体系，德育主题班会感悟课程排入班级课程表