注重教学细节，培养学生音乐核心素养的有效方法 .pdfVIP

注重教学细节，培养学生音乐核心素养的有效方

法

——以民间打击乐《老虎磨牙》教学为例

摘要：喜爱动物是孩子的天性，让孩子们在乐中释放天性，在乐学习中获得自我成长，为

孩子的终身教育打下良好的基础。我们的乐课需要在适应素质教育发展的基础上，提升并实现改

革，以关键细节为重点，着力于通过科学的乐欣赏设计提升学生的审美情操和艺术核心素养。以

人版二年级下册民间打击乐《老虎磨牙》为例，基于教学案例实践实现了关于培养小学生核心素

养的有效方法的分析与设计。

矣键词：小学乐老虎磨牙打击乐核心素养

小学乐课程教学的高效开展对于激发小学生学习乐的兴趣，蕴蓄艺术情操、

培养审美能力具有重要意义。当代心理学研究已经证明，在多元的学习方式中，与乐

相关性较高的学习内容能够让学生形成更为深刻的理解和更为持久的记忆，因此在小学

教育阶段引导小学生感受乐节奏美，体悟乐韵律美进而提升乐感知与运用能力，

对于支持学生核心素养培养与提升具有重要意义。

一《老磨牙》民间打击乐介绍

小学乐教学活动的开展需要选定优秀的教学内容并找到行之有效的教学方法。

本文选定极富艺术感染力的民间打击乐《老虎磨牙》作为培养小学生乐核心素养的案

例分析对象。

图1曲作家安志顺演奏《老磨牙》现场图

《老虎磨牙》乐曲演奏使用大量乐器相互配合，以其为对象开展的小学乐教学

方案设计需要重点关注乐曲演奏细节。《老虎磨牙》是由唐诗《猛虎行》引发灵感而创

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作的极具陕西渭北民间乐风格的打击乐作品。本课教学设计通过抓住学生心理特点，

将动物的动作、习性、形象引入乐课堂。乐曲的整体节奏铿锵激昂，演奏集合了大鼓、

大镣、大锣、疙瘩镣、木鱼、拍板等乐器的各家之长，将老虎生动的形象塑造出来。运

用滑、磨、刮、点击等特殊演奏技巧，生动刻画了深ft猛虎快速在ft林间穿梭的雄浑之

感，以及老虎磨牙踏着枯叶咆哮中扑倒猎物的阴森威严，构造了兼具“猛”与“惊觉”

特征的环境氛围。尤其是演奏家用抓击的方式，在鼓面上击出“扑扑”的声响，模仿老

虎走路的声。这既是敲击上的突破，又具有塑造乐形象的功能，充分体现了中华民

族鼓乐艺术的艺术魅力。通过了解“兽王乐形象，在玩、说、奏中培养学生保护环

境、爱护动物的意识，提高学生的人文素养。

乐曲丰富灵动的节奏感来自多项打击乐器的相互配合。⑴因此使用这一乐曲开展

小学乐核心素养培养提升教学不仅能够给学生以丰富的乐审美体验，还能为学生带

来丰富的演奏实践与乐曲改编创作体验。[2]

二、小学音乐核心素养的主要内容

开展小学乐教学，在小学乐教学中培养学生的乐核心素养，这是永恒不变的

话题。那么小学乐核心素养主要包含哪些内容？总体来讲，小学乐核心素养指的是

感受乐、鉴赏乐、表现乐，以及创造乐等全方位的乐素养。那么，对于小学

乐核心素养的定义出自哪里？从《小学乐新课程标准》第三部分的《内容标准》中，

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清晰明确地提出“感受、鉴赏、表现、创造”这四个小学乐核心素养关键词汇，这是

从官方途径定义小学乐核心素养的重要依据和来源。

小学乐核心素养中，感受乐、鉴赏乐、表现乐、创造乐是一个逐步递进

的过程，体现了学生本人乐核心素养