浅析舞蹈律动在小学音乐课堂教学中的运用 .pdfVIP

浅析舞蹈律动在小学音乐课堂教学中的运用

——以人音版小学四年级音乐课《大雁湖》为例

摘要：舞蹈律动是指跟着音乐的节奏和觉,借助于肌体来有规律、有节

奏地舞动。在小学音乐教学中,舞蹈律动是一种有效的教学手段,它不仅能有效

激发学生学习音乐、创造音乐的潜能,还对培养学生的音乐核心素养起到很好的

作用。本文以人音版小学四年级音乐课《大雁湖》为例,探究舞蹈律动的运用价值,

将舞蹈律动融入教学目标、教学导入、教学重难点、音乐创造力、弘扬民族文化

等方面,说明舞蹈律动对于小学音乐教学的重要性,阐述舞蹈律动在小学音乐课

堂教学中的运用方法。

关键词：小学音乐教学;舞蹈律动;运用价值;运用方法

在基础教育课程中,音乐学科课程是小学生十分喜爱的一门学科,对于小学

生的艺术素养提升也十分重要,所以有学者曾提出利用舞蹈律动与音乐教学的有

机结合,能让学生在律动中更好地知歌曲并理解音乐的情,从而有效提高学

生的音乐素养,为小学生的全面发展奠定良好基础。

一、舞蹈律动的运用价值

1.激发学生的音乐学习兴趣

在音乐教学期间,音乐教师需要结合小学生的心理发展特点,合理借助有效

的手段来激发学生学习音乐的积极性。舞蹈律动作为一种教学手段被加入到音乐

教学中,给师生双方带来了舒适自然的教学环境,使学生更愿意积极主动地参与

音乐活动。让学生原本被动的学习方式得到了改变,音乐课堂从以“唱〃为主逐

渐“动”起来,课堂气氛也随之变得活跃,提高了学生对音乐的受力,激活了

学生学习音乐的动力。通过舞蹈律动不仅展现了学生的个性,让学生在放松的状

态下进入音乐学习课堂,也让学生能够在舞蹈律动的环境中受到音乐的魅力,

从而激发学生学习音乐的兴趣。

2.促进学生的全面发展

教师在教学期间需要改变传统的教学方式,积极为学生营造出自由、欢快、

1

自主的教学氛围,让学生在丰富的肌体动作中提高自身对于音乐的理解和把握,

这样学生的创造潜能就能够得到有效发展。传统音乐教学模式过于僵化、呆板,

所以在很大程度上限制了学生天性的释放,不利于学生全面的发展与提升,舞蹈

律动的有效应用则能很好地解决这一问题,让学生在身体舞动过程中受到快乐、

自由与舒适,这不仅能够提升教学效果,还能在一定程度上锻炼学生肢体的协调

性,促进学生全面发展与提升。

二舞蹈律动的运用方法

舞蹈律动在小学音乐课堂教学中的运用有非常重要的价值,为了能够将其价值

有效地发挥出来,接下来我以人音版小学四年级音乐课《大雁湖》为例进行分析:

1.依据教学目标设舞蹈律动

舞蹈律动设计与编创是其价值能否有效发展的关键,所以教师在对学生进行

音乐教学的时候,一定要先明确音乐教学目标,结合教学内容与目标来做好舞蹈

律动设计与编创,这样才能为之后教学活动的顺利实施奠定基础。在此期间,教

师需要对音乐的作品风格、音乐要素进行了解,然后基于作品风格来展开舞蹈律

动设计,而且在动作设计的时候还需要围绕着音乐特性展开。比如,对活泼欢快

的音乐,最好是尽可能的干脆利落;对柔和舒缓的音乐,则可以尽量展示出优美;

对于民族音乐,需要体现出民族舞蹈的风格特色,这样才能有效提升舞蹈律动设

计的合理性,从而达到学会歌曲的目标。

在《大雁湖》这一课备课时,教师在为学生设计舞蹈律动的时候,需要先明

确这一课时的教学目标:(\)借助舞蹈律动学习歌曲,帮助学生受内蒙地区音

乐风格,激发学生对于内蒙地区少数民族舞蹈的兴趣;(2)积极借助于民族舞蹈

教学之中的体态、手位、手型等方式来展开教学,让学生在舞蹈律动中知歌曲;

在教学过程中启迪学生使用肢体律动来对这一首曲目中的音高、节奏、乐句

等要素进行知,以此来帮助学生对舞蹈三度空间形成一定的了解,之后再尝试

借助所学舞蹈的知识来引导学生分小组编排舞蹈。

教师在舞蹈律动设计的时候,就可以把鄂温克族舞蹈之中的“同向硬腕动作、

交替硬腕动作、耸肩“等动作作为舞蹈律动设计的重点,这样学生能够在律动体

验中更好地理解这一课时的教学目标,能有效提升舞蹈律动应用效果,使学生在

动静结合中不知不觉地学会歌曲。