第2课 落花生 课内及课外类文阅读 专题练 2025-2026学年上学期小学语文统编版五.docxVIP

第2课落花生课内及课外类文阅读专题练

2025-2026学年上学期小学语文统编版五年级上册

一、课内阅读

落花生（节选）

①那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。

②父亲说:“你们爱吃花生吗?”

③我们争着答应:“爱!”

④“谁能把花生的好处说出来?”

⑤姐姐说:“花生的味道很美。”

⑥哥哥说:“花生可以榨油。”

⑦我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

⑧父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

⑨我们都说是，母亲也点点头。

⑩父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

?我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

?父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

1．花生都有哪些好处？请把思维导图补充完整。

2．父亲在谈论花生的好处时，将花生与桃子等水果进行，来说明花生具有的品格，启发“我们”如何做人。

3．父亲想借花生告诉“我们”什么道理？请用短文中的原句回答。

4．由花生你想到了生活中哪些平凡的人？为什么会想到他们？

5．阅读课文片段，完成练习。

落花生（节选）

①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。

②父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

(1)判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

①父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。()

②父亲认为桃子、石榴、苹果的果实只是外表好看，而没有实际用处。()

③父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜艳、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。()

(2)选段中父亲的话是教育子女要学习花生的精神。

(3)理解语段中加点的词语。

①“有用的人”是指。

②“只讲体面”的人是指。

(4)作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理：人要做，不要做的人。

(5)在生活中有哪些人也像落花生一样不图虚名、默默奉献呢？

二、课外阅读

黄山绝壁松

冯骥才

①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般（顽固顽强）？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗搏击）的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。

②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。

③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。

6．请在第①