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合理运用“增值评价”，提升小学美术教学质量

摘要：小学美术课有很多学习方法。提高学生的学习质量，加强小学美术教学质量，与教师的教学理念和方法密切相关。美术教师应在教学过程中合理运用“增值评价”，更加关注学生自身，帮助学生取得超出教师预期的效果，更加关注如何使学生进步。

关键词：增值评价；小学美术；提升质量

引言：“增值评价”是当前国际上都会用到的评价方式，它使用了一些先进的技术和方法，如统计和测量来评估和评价。在日常教学中，要注意培养学生的其他能力，顺应国家对“德、智、体、美、劳”全面发展的号召。与此同时，中国的教育改革也在不断深化，越来越受到国家和社会的重视。在教学过程中引入新的方式和方法是社会发展的趋势。

一、如今“增值评价”在教育中应用的现状

（一）“增值评价”的使用不普遍

据了解，“增值评估”实际上是一种耗时且方法多的评估方法。对于今天的技术和发展来说，这种评价方法仍然是一种非常复杂和困难的方式，因此现在学校教师很少使用这种方法来合理地评价学生，更不用说将这种方法融入教学。而现在影响学生学习效果的因素很多，使得“增值评价”在教学过程中的应用更加困难。

（二）部分教师不重视“增值评价”在教育中的应用

据相关新闻报道，目前我国运用“增值评估”方法还不成熟。随着现代科学技术的发展，教师数量不断增加，但仍有一些地区小学教师仍然不足。再加上我国地区发展不平衡，一些地区教育观念相对落后，没有将“增值评价”融入学生教育的条件和能力，学生没有得到最好的学业评价。此外，学生学习兴趣的激发需要教师的引导，学习效果深受教师的影响。由此可见，有必要在教育中引入“增值评价”。一些小学美术教师自身对“增值评价”缺乏深度和广度的理解。他们忽视了学生除成绩外其他方面的能力，不重视对“增值评价”的深入探讨和分析。从以上内容可以看出，我们应该在小学美术课堂中合理运用“增值评价”的方法，关注学生自身，加强硬件设施，关注小学美术课堂学生教育的教学质量。

二、合理运用“增值评价”提升小学美术教学质量的策略

（一）运用“增值评价”，加强课堂互动

加强师生沟通，了解学生的学习兴趣，方便教师因材施教，让每个学生最大限度地接受教师输出的知识。将“增值评价”融入学生的实际课堂学习中，使学生也能从小培养独立掌

握和接受艺术文化学习的能力。美术教师在课堂上更多地与学生互动，从而增强与学生的距离，提高教学效果。

例如:首先，教师在上课时，先让学生把美术课本放到课桌上，不要着急让学生翻看课本，

提问学生“上一节课我们学习了什么？”“我们应该学课本哪一个地方了？”“上一节课老师讲的都听明白了吗？”等等，在课堂开始的时候就先和学生沟通交流一下，营造一个良好的学习氛围，让学生在课堂上放轻松。比如小学一年级美术课本里面有一课——认识美术工具，有剪刀、彩色水笔、油画棒、毛笔等工具，老师在教给学生认识这些工具的之前先问一下学生知不知道这些工具是什么，在之前有没有见过，然后拿出来工具教给学生，再把刚刚教给学生认识的美术工具让学生说工具的名字，如果学生答对了要鼓励学生“真棒”“不错”“很好”，如果学生没有回答对也不要过重批评，“回答错了，要认真听讲哦。”“没关系，比之前回答老师的时候问题有进步。”老师不要只看一时的对错，还要和学生之前的状态相比较一下，回答问题好的学生可能上一次没有回答出来，这就是进步，回答问题不好的同学可能之前从来没回答过老师的问题，这也是进步，只要是进步的就应该被表扬。

（二）引入“增值评价”，增加学习动力

“增值评价”实际上主要是解决教育过程对学生的发展起到什么样的贡献或者作用的问题，在教学过程中引入“增值评价”，增强学生学习动力，是实现老师教学目标和教师做好

学生教书育人思想工作目标的基础,是发挥学生聪明才智、增强学生学习能力的关键。

例如：小学四年级美术课本下册第六课——色彩的渐变，老师带领学生学习完这一节课后，在下一节课上课时可以让学生围着桌子坐一圈，拿出来提前准备好的人物模板或者是某个事务的模板，让学生自己涂颜色，比如老师准备了一个“小房子”板块，让学生拿着颜料笔自己增添颜色，不同的学生增添的颜色可能不同，比如“房顶”，有的学生会给房顶涂上红色，有的学生会涂上白色，有的学生会涂上蓝色等等，同理“房体也会有不同颜色的涂法”。等学生们上完颜色老师就要问：“学生们涂的颜色都不太一样，那么还记得我们上一节课学习的内容吗？我们学了色彩的渐变，那么看一下你们涂的颜色，有没有产生渐变效果的呢？”，把某个颜色从深到浅涂的同学就会回答：“老师，我感觉我涂的颜色有渐变的效果，因为我把颜色从浅到深涂的，有课本上说的‘韵律感’。”老师回答：“这位同学很棒，知道从课本找的理论来解释现实，不错。”对学生的进步毫不吝啬的表达出来，让学生知道进步就是成功，从而激励学生学习，增加学生的学习动