生心理健康教育高职凤凰社教学参考课程说明.pdfVIP

大学生心理健康教育

一、课程性质与作用

1.课程性质

《大学生心理健康教育》是为提高高职大学生心理健康水平而开设的一门公共

基础课程是遵照教育部、、共青团联合下发的《关于进一步加

强和改进大学生心理健康教育的意见》精神要求，也是为了适应高职大学生自我

成长的迫切需要而开设的。本书旨在使学生掌握心理健康的基本知识，及时给予

高职大学生积极的心理指导，帮助他们正确认识自我、完善自我、发展自我、优

化心理素质，提高心理水平，促进全面发展。

2.课程作用

本课程的主要作用是：使学生通过大纲规定的全部教学内容的学习，掌握高

职大学生心理发展特点以及影响因素，获得心理健康的基本概念和基础知识。初

步形成多种视角的心理学观点，能对自己和他人的心理特点进行一定的分析；掌

握一些基本的心理健康知识，并能将其与日常的学习、工作和生活紧密联系，能

有效的自我调节。同时，在教学中通过案例教学、互动活动，培养学生动脑、动

手的能力，提高学生的综合心理素质。

3.教学目标

（1）了解心理健康方面相关的基本知识及心理健康的影响因素，学会评价

个人心理健康状况。

（2）理解高职大学生心理健康蕴含的成长意义。帮助学生建立科学的健康

观，能以科学的态度和方法来认识和处理心理健康问题。

（3）掌握一定的心理调适方法，促进学生形成良好的个性心理品质。

（4）帮助学生学会自我、自我调适，更好地认识自己，促进自我心理

健康发展。

（5）能处理一些常见的心理问题。

二、课程设计的理念与思路

1．课程设计理念

在紧密结合职业院校学生培养目标的前提下，同时针对以往课程偏重理论知

识传授的模式下，提出了“以知识应用为基础，以能力培养为，以问题解决

为目的，以人性发展为”的理念。立足当前、着眼长远、培养学生未来的学

习能力和发展潜力，让学生在“教”与“学”的互动中乐学、好学、善学、学出

成效。

2．课程设计思路

针对课程特点，在课程组的共同讨论下，确定教学内容，选取教学案例

和教学项目（任务），设计教学环节、教学方法，制定课程标准（教学大纲），建

设课程资源。

全书共分十二章，内容包括心理健康概述、心理适应、学习心理、自我意识的协调与发

展、恋爱与性心理、健康的塑造、和谐人际心理、情绪控制、挫折与应对、网络活

动与干预、职业心理适应与生涯规划、心理干预等。

以典型案例为基础，对涉及到的问题由学生提出，并利用心理测试，让学生

了解自己的心理状况，深入和解决问题，最后，以讨论和总结结束本单

元内容。

3．课程设计过程

进行评估，以期对能力目标的完成与否进行检验。