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气温有多高说课课件

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目录

壹

课程目标

贰

课程内容

叁

教学方法

肆

教学资源

伍

教学过程

陆

评估与反馈

课程目标

章节副标题

壹

学生应掌握的知识点

理解温度的概念

学生需要掌握温度的定义，了解温度是衡量物体冷热程度的物理量。

温度的测量方法

温度与日常生活的关系

举例说明气温对日常生活的影响，如穿衣、饮食和健康等。

介绍常用的温度测量工具，如温度计的使用方法和读数技巧。

温度单位及其换算

教授摄氏度、华氏度等温度单位，以及它们之间的换算关系。

培养学生的观察力

通过记录一周内每天的最高和最低气温，学生可以直观地了解气温的日常波动。

观察日常气温变化

通过研究历史上的极端天气事件，如热浪或寒潮，学生可以学习如何观察和分析气温异常现象。

探究极端天气事件

学生通过比较不同季节的气温数据，可以观察到季节变化对气温的影响。

分析季节性气温差异

提高学生分析问题能力

通过学习气温变化的科学原理，学生能够运用逻辑推理分析日常遇到的气候现象。

培养科学思维

学生分组讨论不同地区气温差异的原因，通过交流提升分析问题和解决问题的能力。

小组讨论互动

通过分析历史上的极端天气事件，如热浪或寒潮，学生能够理解气温变化对环境和社会的影响。

案例分析练习

01

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课程内容

章节副标题

贰

气温的定义和测量

气温是指空气的冷热程度，通常用摄氏度或华氏度来表示。

气温的定义

测量气温时，温度计应放置在通风良好且避免阳光直射的地方，以获取准确数据。

气温测量方法

常用的气温测量工具有温度计、气象站等，它们可以提供准确的气温读数。

气温测量工具

气温的影响因素

地球表面的气温直接受太阳辐射强度的影响，夏季太阳直射北半球，气温较高。

太阳辐射强度

大气环流模式如厄尔尼诺和拉尼娜现象，会改变全球气候模式，影响气温分布。

大气环流

山脉、高原等地形对气温有显著影响，如山地的垂直气候带变化。

地形因素

海洋的热容量大，对周围地区的气温有调节作用，沿海地区气温变化较内陆平缓。

海洋影响

气温与日常生活关系

气温的高低直接决定了人们的穿着，如夏季穿轻薄衣物，冬季则需保暖服装。

影响穿着选择

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高温可能导致食物变质，而低温则有助于食物的长期保存，如冰箱的使用。

影响食物保存

极端气温，如酷暑或严寒，会影响人们的出行计划，如选择避开高温时段外出。

影响出行计划

气温变化对人的健康有直接影响，如热射病和感冒等疾病与气温密切相关。

影响健康状况

教学方法

章节副标题

叁

实验演示法

通过使用温度计和冰水混合物，直观演示温度从高到低的变化过程。

直观展示温度变化

01

利用简易气象箱模拟不同气温下的天气现象，如热胀冷缩导致的气压变化。

模拟气象实验

02

学生亲自操作温度计，测量不同物体的表面温度，增强学习的互动性和实践性。

互动式温度测量

03

案例分析法

选择相关案例

挑选与气温相关的实际案例，如历史极端天气事件，引导学生分析气温变化的影响。

讨论与互动

组织小组讨论，让学生分析案例中的气温数据，讨论其对环境和社会的影响。

案例总结

引导学生总结案例分析的结论，理解气温变化对人类活动和自然生态的长远影响。

互动讨论法

分析历史上的极端气温事件，如热浪或寒潮，讨论其对社会和生态的影响。

案例分析

学生扮演气象学家，模拟预测天气过程，增强对气温变化的理解和兴趣。

角色扮演

通过小组讨论，学生可以互相交流想法，共同探讨气温变化对环境的影响。

小组讨论

教学资源

章节副标题

肆

课件素材准备

挑选与气温变化相关的视频案例，如极端天气事件，以生动展示气温对环境的影响。

整理视频案例

设计简单的气温测量实验，让学生通过实践活动理解气温测量的原理和方法。

准备互动实验

搜集与气温相关的图片、温度计图表等视觉素材，增强课件的直观性和吸引力。

收集相关图片和图表

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实验工具和设备

介绍不同类型的温度计，如水银温度计、电子温度计，以及它们在测量气温时的正确使用方法。

温度计的使用

讲解气象站中用于监测气温的设备，例如最高最低温度计、干湿球温度计等。

气象站设备

说明如何使用数据记录器或计算机软件来记录和分析气温变化的数据。

数据记录工具

相关参考资料

推荐使用《基础气象学》等教科书，为学生提供系统性的气温知识框架。

01

气象学教科书

利用NOAA、NASA等官方网站提供的实时气象数据，增强学生对气温变化的直观理解。

02

在线气象数据库

推荐《天气的秘密》等科普书籍和视频，以通俗易懂的方式介绍气温相关知识。

03

科普读物与视频

教学过程

章节副标题

伍

引入新课

通过展示极端气温影响的视频或图片，激发学生对气温变化的好奇心和学习兴趣。

激发学生兴趣

01

讨论学生日常生活中感受到的气温变化，如夏季