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大学对标争先十佳项目经验材料4篇

大学对标争先十佳项目经验材料一

为提升新生院与专业学院党员接续培养的质量和效率，__工程学院本科生第二支部以对标争先项目为小切口，积极探索专业学院+新生院模式下的本科生党员发展机制创新大纵深，着力构建1+2+3立体化培养体系，推动本科生党员发展量质齐升。

项目主题与思路

1.新生院与专业学院在党员发展过程中存在衔接断层

本科生大一期间入党积极分子的确定和培养考察主要由新生院负责。当大二进入专业学院接续培养时，专业学院往往因缺乏对于他们的全面了解而需要额外一段时间的培养考察之后才确定发展对象。两个育人主体在接续培养过程中的衔接断层一定程度延长了培养考察期。

2.针对入党积极分子考察缺乏统一明确的评价标准

各支部培养考察入党积极分子的标准不统一，甚至不明确，一定程度上也导致党组织选拔发展党员的质量参差不齐。学生在递交入党申请书后对接下去培养考察的目标路径和具体要求不明晰，也容易发生因错过关键节点而无法入党等情况。

3.大一新生与专业学院的信息交流渠道不够畅通

专业学院希望在提升大一新生与专业学院情感联系的同时帮助学生提前开始适应专业学院学习，而大一新生也有对专业设置、人才培养、出国流程等个性化需求。由于缺乏专业学院与大一新生之间的有效信息交流渠道，目前仍没有很好的机制和抓手来满足双方的需求。

实施方法与过程

为破解以上问题，__工程学院本科生第二支部紧紧围绕立德树人根本任务，以支部为试点，结合学院中外合作办学特点，开展构建1+2+3立体化培养体系，提升本科生党员发展质量项目活动，并在项目推进过程中进行凝练示范推广。

一套考察指标明确培养目标路径，建立培养考察指标

支部构建了涵盖全过程、全方位、全口径的入党积极分子培养考察指标体系，将专业学院培养考察的关口前移，通过一对一谈心谈话加强对大一学生的思想引领，并从中选优育苗，对于纳入视野的优秀大一新生，专业学院将从大二开始重点培养发展入党；结合课业成绩、实践活动、理论素养、师生评价、答辩情况、积极主动性等表现综合考察，规范党员发展选拔，缩短培养考察时间，有效提升低年级本科生发展比例。

两个育人主体专业学院与新生院联动，有效衔接培养过程

__工程学院本科生第二支部联合本科生第一支部，与新生院第三党支部（同德学堂）积极开展共建，以第二课堂为抓手，以参观实践、劳动教育、学长分享等具体活动为切入点，在专业学院与新生院之间、四平与嘉定之间、党员与团员之间积极开展联动。专业学院充分发挥党员先锋和朋辈引领的作用，将学生的沟通联系和培养考察前移至大一新生院期间，通过定期谈心、答疑解惑、现场分享等互动形式，实现专业学院与学生的双向了解。

三个维度融合党建、专业、跨文化融合，护航学生全面发展

__工程学院本科生第二支部以党建全面引领，立足专业特长，融合学院跨文化特色，从三个维度立体开展对学生的培养，全面提升本科生党员素质。

（1）支部积极开展党建活动，加强党团联动，发挥党员先锋作用，提升思想建设和政治引领功能；

（2）支部将党建活动与专业特色进行融合，加深学生专业兴趣的同时，培养学生科技报国的家国情怀和使命担当；

（3）结合学院中外合作办学特色，支部有针对性地组织学长出国经验分享会等活动，同时加强出国学生的行前教育，牢固树立理想信念。

主要成效与推广价值

小切口大纵深发挥示范引领效应

__工程学院本科生第二支部选择以对标争先项目作为小切口来进行试点，打破了不同培养主体之间的壁垒，以朋辈引领有效衔接培养断层，同时建立起专业学院与大一新生之间的沟通机制和情感纽带，成功实现大纵深内涵。支部主动提高站位，积极推广项目成果，带动学院其他本科生支部加入到项目实施，提升了专业学院与新生院共建联动的规模和质量，有效推动本科生党员发展提质增效。支部在项目实施过程中注重特色凝练，打造了具有青年学生特色的我与学长面对面、劳动之美浸润书香等党建活动品牌，推动了学院劳动教育实践基地的，建设通过网站和公众号积极宣传推广。

骨干成员保障项目实施效果

支部充分挖掘支部成员特长，组建了一支具有行动力、创造力和凝聚力的骨干队伍，并根据项目任务分为联络组、活动组、指标组和宣传组，支部成员各司其职各扬所长，从组织上保障了项目顺利推进。选优育苗环节中，由支部中熟悉党务工作的几位教工党员负责与新生院入党积极分子结对谈心，支部其他成员负责与入党申请人结对谈心，突出重点、分类施策的工作方法有效保证了培养考察实效。本学期学院发展的13名预备党员中有9名为本科生，其中4名为大二学生；学院