全册教案-2024-2025学年八年级地理下学期人教版.docxVIP

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教学进度表

周次

时间

预定进度

备注

1

2.24-2.28

第五章中国的地理差异

2

3.3-3.7

第六章第一节自然特征与农业

3

3.10-3.14

第二节“白山黑水”--东北三省

4

3.17-3.21

第二节、第三节

5

3.24-3.28

第三节世界最大的黄土堆积区--黄土高原

6

3.31-4.4

第四节祖国的首都--北京

7

4.7-4.11

第七章第一节自然特征与农业

8

4.14-4.18

第二节“鱼米之乡”--长江三角洲地区

9

4.21-4.25

第二节“鱼米之乡”--长江三角洲地区

10

4.28-5.2

期中考试

11

5.5-5.9

第三节“东方明珠”--香港和澳门

12

5.12-5.16

第四节祖国的神圣领土--台湾省

13

5.19-5.23

第八章第一节自然特征与农业

14

5.26-5.30

第二节干旱的宝地--塔里木盆地

15

6.2-6.6

第九章第一节自然特征与农业

16

6.9-6.13

第二节高原湿地--三江源地区

17

6.16-6.20

第十章中国在世界中

18

6.23-6.27

期末复习

19

6.30-7.4

期末复习

20

7.7-7.11

期末考试

教育教学目标

教育教学目标

一、教材分析

《八年级地理下册》教材旨在引导学生深入认识中国的区域地理。全书主要分为五章，各章之间逻辑连贯，层层递进。涵盖了中国区域地理的各个方面，从省级区域到省内区域，再到跨省区域，以及中国在世界中的地位和作用，内容丰富详实，为学生提供了全面系统的地理知识体系。共分6章内容，分别是：第五章“中国的地理差异”、第六章“北方地区”、第七章“南方地区”、第八章“西北地区”、第九章“青藏地区”、第十章“中国在世界中”。教材每一节都由正文和非正文两部分组成。非正文主要包括地图（地理景观图片、地理插图）、阅读材料和学生活动等，特别注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养。

二、学情分析

学生已经通过八年级上册地理教材的学习，对中国地理知识有一定的感性认识，具备初步的读图、分析、判断的能力。但学生间的对知识的掌握存在差距，对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。需要教师因材施教。

三、教学目标

人地协调观：

理解我国不同区域的自然环境特征与人类活动的相互关系，如南方地区的水乡特色与农业生产、北方地区的气候与传统民居的联系等，认识到人类活动应遵循自然规律，实现人与自然和谐共生。

分析我国在资源开发利用（如西北地区的能源开发）、生态环境保护（如黄土高原的水土流失治理）等方面所采取的措施及其意义，树立正确的资源观和环境观。

区域认知：

能够运用地图和资料，准确描述我国四大地理区域（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）的位置、范围、地形、气候、河流等自然地理特征，以及农业、工业、交通等人文地理特征，形成清晰的区域空间概念。

对比不同区域的地理特征，理解区域之间的差异和联系，如东北地区与华北地区农业发展条件的异同，提升区域分析和比较能力。

综合思维：

综合分析影响区域发展的各种因素，如分析长江三角洲地区经济发展的优势条件（地理位置、交通、科技、人才等），培养全面、系统分析问题的能力。

从地理环境整体性的角度，探讨区域内自然要素与人文要素之间的相互作用和影响，如分析青藏地区高寒的自然环境对当地农业、畜牧业、人口分布等方面的影响。

地理实践力：

通过实地考察、社会调查等活动，如调查家乡的农业生产类型和发展状况，了解身边的地理现象和问题，提高地理实践操作能力和解决实际问题的能力。

运用地图、图表、地理信息技术等工具，收集、整理和分析地理信息，如绘制所在地区的简单地图，标注主要地理事物，培养信息获取和处理能力。

四、教学措施

1.以新课程标准为指导，认真备课，做到备教材、备教法、备学情。特别要深刻理解课标，吃透课标。

2.注重导入，灵活教学方式，采用多种方法，激发学生的学习兴趣。

3.讲练结合培养学生的读图能力。

4.对学生进行学习方法的指导，答题技巧的指导。

单元教学设计

单元名称

中国的地理差异

课时安排

2课时

教材分析

本章是中国地理总论部分和中国区域地理部分的衔接点，涉及地理位置、地形、气候、降水、植被、文化等多方面内容，综合性较强。在八年级上册讲述了中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，本章开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学习的开篇部分，本章只对区域地理作了宏观的介绍，侧重介绍了四大地理区域的划分。在本章的