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悉心浇灌，静候花开——改进农村留守幼儿心理健康的家庭教育策略分析

摘要：家庭是幼儿生存的首要环境，父母是幼儿的第一任老师。然而，很多农村富余劳动力（年轻父母）外出务工留下大量“留守幼儿”，致使这些“留守幼儿”缺乏良好的家庭教育。兼之农村地区人们的家庭教育意识十分淡薄，幼儿的身心难以得到全面、协调的发展。因此，要解决好农村留守幼儿家庭教育问题，必须做到家庭、教育、政府、社会等方面心往一处想，劲往一处使，齐抓共管，宣传合力，才能保障留守幼儿身心获得健康成长。

关键词：农村幼儿园；留守幼儿；幼儿家庭教育一、农村留守幼儿家庭教育的现状

我在工作期间，对班上的幼儿进行了观察和了解，据观察发现，班上近20％的务工父母在儿童一岁前外出，其中30％在儿童出生1—3个月外出，相当数量的农村留守婴儿由于母亲外出得不到足够的母乳喂养，在一定程度上影响了儿童的生长发育。

在我的班上，有一个李姓家庭的一个男孩，现在已经5岁了，从来没有喊过一声妈妈。其原因是在他出生3个月，母亲离家出走，一直没有回过家，很少有电话联系，爷爷奶奶也很少提及他的妈妈，在这个幼儿心里基本上没有妈妈的概念。在他语音表达里似乎没有妈妈这个词，根本叫不出来。

农村留守幼儿，从小与父母分离，缺乏父爱母爱。他们与爷爷奶奶或者是其他监护人生活在一起，只求吃饱穿暖，至于良好的生活习惯养成，健全的个性品质，完善的心理素养等家庭教育几乎无从说起。所以，农村留守幼儿的家庭教育是一个十分突出而严峻的问题。我们幼儿教师应该协调社会各方力量，心往一处想，拧成一股绳，劲往一处使，解决这一难题，让农村留守幼儿得到爱，感受爱，让他们有个温暖家，接受良好的家庭教育。

二、农村留守幼儿家庭教育意识淡薄的原因

1、农村经济发展落后

经济的不发达导致了农村幼儿教育的落后，也间接导致了农村幼儿教师的缺乏。绝大多数幼儿的父母都为了早日过上好的生活，拼命赚钱，无暇照顾幼儿的家庭教育。更有些父母是“只重生，不重教”，他们觉得把孩子生下来养他是父

母的责任，而教他是老师的事。作为农村的孩子，我们都知道，生活在农村，就意味着生活在经济不发达的地方，用一个字来简单明了的形容就是“穷”，经济的不发达，交通的不方便，造成了千千万万的农民工出去了就不想回来，所以人烟稀少也是农村穷的代名词。留下来的只有少部分人举步维艰的维持生活，加上大城市生活水平高、物价高。所以80％的幼儿都留在了乡村，与其他监护人生活在一起，幼儿的家庭教育就显得十分的缺乏。

2、农村父母缺乏幼儿家庭教育理念

父母缺乏幼儿的家庭教育理念，幼儿家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对幼儿进行教育的过程。其教育目标是：在孩子进入学校接受集体教育（幼儿同）之前保证孩子身心健康发展，为孩子接受学校教育打好基础。教育的重点是以品德教育为主，培养幼儿良好的行为习惯和养成良好的道德品质为主。在孩子入园后，配合幼儿园的教学，使其五大领域得到全面协调的发展。但农村的父母极大一部分都是小学初中的学历，对这一理念意识极其薄弱。他们认为，幼儿只要吃好穿好玩好，就是他们作为父母应该做的，至于教育问题，就是学校老师的。再者，因为他们自身也没有受过较好较高的教育。虽然多多少少知道幼儿的家庭教育很重要，却无奈自己无从下手。

父母缺乏正确的家庭教育理念。当然，有的父母是有自己的家庭教育理念的，俗话称之家风。常常听到有的家长这样说到，我们家的孩子就是要“黄金棍下出孝子，不打不成才，一天不被打，他就皮痒痒。三天不被打，他就要上房揭瓦”，说起来是十分的顺溜，看起来是特别的威风，可不知，孩子的心里有何想法，他们这样做有没有自问一下对与不对？还有的父母，天天宠着自己的宝贝，整天过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，殊不知，就因为他们的这种行为。一个个孩子都成了“小皇帝”“小公主”，完全丧失了自己应有的独立自理能力。

3、父母外出，隔代教养

我们知道，十有八九的农村父母都迫于生计外出务工，留下幼儿与自己父母一起生活，而自己只是到发工资的时候给孩子打一些钱或是寄一些衣物回来，至于孩子有没有受到良好的家庭教育，情绪情感怎么样，他们无从知道。还有的幼儿父母直接将两三岁的幼儿扔给父母，两个人在外面从此不闻不问。所以，当问

到孩子，“小宝贝，你是是喜欢爷爷奶奶还是爸爸妈妈呢”，或者是“喜欢跟爷爷奶奶住还是爸爸妈妈住呢”，当孩子的答案是前者时，请我们的爸爸妈妈潸然泪下的同时，回想一下自己都给孩子些什么了？

三、农村留守幼儿家庭教育的有效策略

1、政府方面

政府相关部门应该发挥本身的主导作用、带头作用，把农村的经济教育发展起来：（1）加大对幼儿家庭教育的宣传力度，在全村树立科学的教育观。强调幼儿家庭教育的重要性，充分整合社会资源来关注农村的幼儿教育，创造浓厚的家庭教育氛围。（2）