《分式的乘除》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

分式的乘除

科目

数学

年级

课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

1、了解分式的概念，掌握分式的基本性质并能用来进行约分和通分。

2、理解和掌握分式加减、乘除的运算法则，会进行简单的分式加减乘除运算。

3、了解分式方程的概念，会了解一些简单的可化为一元一次方程的分式方程，懂得解分式方程可能产生的增根，理解检验的必要性并会进行检验。

4、理解负整数指数幂的意义，会用科学计数法表示绝对值小于1的数。

5、通过与分数的类比，学习分式的基本性质及其运算，通过与正整数指数幂的性质练习，学习负整数指数幂的意义。

教学内容分析

分式的乘除主要是对分式的约分的一个应用，是需要类比着分数的乘除进行学习和探究的。在分式乘除的知识学习时一定要把握法则的内容，同时要注意计算的最终结果一定要是最简分式。

学情

分析

学生在学习分式的约分时，并不是所有的学生都能理解和熟练应用分式的约分，所以在这一节知识学习时，必然会出现个别学生学起来困难的现象，这就要求我们在这一节内容的学习中，要不停的复习分式约分的相关知识。

资源环境分析

多媒体教室

教学准备

教学

目标

1、理解并掌握分式的乘除法法则。

2、运用法则进行运算，能解决一些与分式有关的实际问题。

3、通过探究分式乘除法的过程，学会能结合具体情境说明其合理性。

4、继续渗透类比转化的思想，让学生在学知识的时候学到方法，受到思维训练。

重点

难点

重点

掌握分式的乘除运算。

难点

分子、分母为多项式的分式乘除运算。

教法

学法

注重方法的指导，注重培养学生合情推理的能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力，注重数学思想方法的应用。

注意新旧知识的衔接，在类比中实现知识的迁移；注意数学转化思想的使用，善于归纳总结。

教具

资源

多媒体教室

设计

思路

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

创设情境，导入新课

提出问题

（1）一个水平放置的长方体容器，其容积为V，底面的长为a，宽为b，当容器内的水占容积的mn

（2）大拖拉机m天耕地a?m2，小拖拉机n天耕地b

我们能不能把这些算式进一步计算呢？

学生利用已学知识解决问题。

展台展示个别学生的结果。

合作交流，探究新知

探究分式乘除法法则

问题1：

类比分数的乘除法法则完成下列算式：

（1

（2

问题2：

根据上面的式子总结出来分式的乘除法法则。

乘法法则：______

除法法则：______

用符号语言表达：

ba

b

学生根据分数的计算法则完成计算。

学生类比着分数的运算法则总结分式的运算法则，并写出符号语言表达式。

幻灯片展示正确结果，利用展台展示学生的答案。

运用新知，深化理解

例1计算

（1）4x

（2）a

例2计算

（1）a

(2)149

例3

如图，“丰收1号”小麦试验田是边长为am（a1）的正方形去掉一个边长为1m的正方形蓄水池后余下的部分，“丰收2号”小麦的试验田是边长为（a-1）m的正方形，两块试验田的小麦都收获了500kg。

（1）哪种小麦的单位面积产量高？

（2）高的单位面积产量低的单位面积产量的多少倍？

学生独立完成例1和例2，并总结当分式的分子和分母是多项式要先进行因式分解再乘除。

展台展示学生的答案。

课堂练习，巩固提高

课本练习：第*页第2题和第3题

反思小结，梳理新知

1、分式的乘除法法则。

2、分子与分母是多项式的时候，要先对分子与分母进行因式分解然后再乘除。

3、可以利用分式的乘除法解决实际问题。

学生先总结，老师再补充。

布置作业

课本习题15.2第*页第1题、第2题

学生独立完成

板书设计

分式的乘除

1、乘法法则

2、除法法则

3、运算中的注意事项

教学反思