2026版创新设计高考总复习地理中图版学生用-第29课时　气压带和风带的形成.docxVIP

第29课时气压带和风带的形成

1.大气环流

(1)概念：________有规律的大气运动。

(2)成因：太阳辐射、地球________、地面性质等因素共同作用的结果。其中________是大气环流的根本原因。

(3)单一的闭合环流

①成因：地球表面性质均匀且地球不________，仅受地表热量分布不均的影响。

②形成过程：赤道地区地表接受太阳辐射最________，终年高温，大气受热膨胀________，高空形成________；两极地区接受太阳辐射少，温度低，大气收缩冷却________，高空形成________；大气由赤道上空流向两极上空；在近地面，赤道地区形成________，两极地区形成________，大气由________流向________；在赤道和两极之间形成单一的闭合环流。

③在下图中绘制赤道与极地之间的单圈环流。

2.气压带、风带的形成与分布

(1)三圈环流的成因：主要受地表热量分布不均及__________________的影响。

(2)形成与分布(以北半球为例)

①在上图中适当位置填上气压带的名称。

②在上图中适当位置画出风向。

③在上图中适当位置标注极锋，并画出极锋锋面。

(3)气压带、风带的季节性移动

①原因：太阳直射点的位置随________而呈规律性的________移动。

②规律：就北半球而言，夏季气压带和风带________移，冬季________移。

指点迷津热力环流、三圈环流、大气环流的区别

图文拓展在极地俯视图中判断气压带、风带

气压带、风带在不同的变式图中呈现不同的分布特点，如上图所示(箭头表示风带)。

方法技巧“”号法识记风带的分布

全球风带可以利用“”巧记，即风向右偏的位于北半球，风向左偏的位于南半球，如下图所示：

特别提醒气压带、风带的移动

气压带和风带移动的纬度数小于太阳直射点移动的纬度数，移动幅度为5—10个纬度。判断季节可参照副热带高气压带与30°N的位置，如副热带高气压带在30°N以北，为北半球夏季；在30°N以南为北半球冬季；正好穿过中间为春、秋季。

考点气压带、风带的判读

1.抓“动力”——突破气压带形成

(1)热力型成因：与温度有关，温度高、气压低，温度低、气压高。

①赤道低气压带：近地面受热，空气膨胀上升。

②极地高气压带：近地面冷却，空气收缩下沉。

(2)动力型成因：与温度无关，与气流垂直运动有关。气流上升，则气压低；气流下沉，则气压高。

①副热带高气压带：高空气流堆积下沉而成。

②副极地低气压带：近地面暖空气被迫爬升(抬升)而成。

2.抓“偏转”——突破风带、风向

在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的水平气压梯度力方向，再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。(下图)

3.抓“分布”——突破位置判断

(1)记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°附近分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带。

(2)辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。

(3)判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型。

4.抓“移动”——突破季节影响

气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，如下图所示：

[方法技巧]气压带、风带的判断方法

(1)位置法：如回归线附近一般是副热带高气压带，赤道附近为赤道低气压带，中纬度为西风带等。

(2)时间法：如北半球夏季北纬30°—40°大陆西岸受副热带高气压带控制，欧亚大陆东岸为夏季风，副热带高气压带在中国东部地区向北逐渐推移，澳大利亚西北部为东南风等。

(3)特征法：如西南风可能是盛行西风，少雨地区可能是高压控制，山地背风坡降水必然少，也可反推具体的风向和风带等。

[典例](2023·全国乙卷)阅读图文材料，完成要求。

夏威夷岛人口密度低，以第三产业为主。该岛海拔2400米以上区域常年受副热带高压控制，1800米以下区域受信风控制。下图示意夏威夷岛位置与地形。

从大气环流角度，分析该岛人为排放的二氧化碳对观测数据未构成明显干扰的原因。(8分)

信息的获取与解读、逻辑推理。进行图图转换，发现观测站和村镇所处的大气环流是不同的。

地点

大气环流

影响

观测站

受副热带高压控制

盛行下沉气流，近地面的二氧化碳难以上升

村镇

受东北信风控制

排放的少量二氧化碳易被风吹散

尝试解答：_________________________________________________________

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