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学科教师练习设计能力提升方案
学科教师练习设计能力提升方案
一、学科教师练习设计能力提升的理论基础与重要性
学科教师练习设计能力是教学专业素养的核心组成部分，其提升需建立在教育学、心理学及学科教学论的交叉理论基础上。练习设计不仅关乎学生对知识的巩固与迁移，更是培养高阶思维能力和学科核心素养的关键途径。
（一）认知理论与练习设计的科学性
依据布鲁纳的认知结构理论，练习设计应遵循“螺旋式上升”原则，通过分层递进的任务序列帮助学生构建知识网络。例如，数学学科中“函数概念”的练习设计可从具体实例（如温度变化曲线）入手，逐步过渡到抽象符号表达，最终引导学生自主建立函数模型。维果茨基的“最近发
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