《普通化学》（应急40学时）教学大纲.docVIP

《普通化学》教学大纲

一、课程基本信息

英文名称：GeneralChemistry

课程编号：H272210155040

总学时：40讲课学时：40实践学时：0

总学分：2.5

课程性质：必修

考核方式：考查

适用对象：应急技术与管理

开课学期：第四学期

先修课程：高中化学

参考书目：

[1]浙江大学普通化学教研组编.普通化学（第七版）[M]．北京：高等教育出版社，2019．

[2]周伟红，曲保中．新大学化学（第四版）[M]，北京：科学出版社，2022．

[3]甘孟瑜，张云怀．大学化学[M]，北京：科学出版社，2022．

二、课程性质及目标

《普通化学》课程是理工科高等教育的重要组成部分，介绍化学的基本原理和基础知识，如化学热力学、物质结构、化学动力学、电化学、溶液化学等等。通过本课程的学习，让学生了解化学学科的前沿知识，掌握主要化学领域的基本原理及应用领域，培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力，树立学生自主探究、实事求是、严谨认真的科学素养。

课程目标1：要求学生了解物质微观结构与宏观性质之间的关系，形成化学思维，掌握认识物质世界的多维度思维方式，促进学生辩证唯物主义世界观的形成。

课程目标2：要求学生重点掌握化学热力学、平衡的原理、溶液中各种化学平衡及其应用、化学反应速率等方面的基本理论和基本知识，使学生建立准确的“量”的概念和掌握各种化学分析方法，培养学生能运用化学的理论、观点、方法解释化学现象，以及公众关注的环境污染、能源危机、新兴材料、生命科学等社会热点话题。

课程目标3：要求学生具有将化学理论、方法与工程技术相结合，并用化学观点分析认识工程技术中的化学问题，在学习、工作和生活中自觉践行社会主义核心价值观。

课程目标4：培养学生自我创新意识与家国情怀。通过学习化学领域的发展历程、了解追踪行业前沿技术，使学生了解化学与国防军事、医药健康、安全工程等领域紧密相融，引导学生要以社会发展和国家重大战略需求为导向，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而贡献自身的理想和信心。

三、课程目标对培养要求的支撑

课程目标

培养学生能力

支撑的专业培养要求指标点

课程目标1

宏观辨识与微观探析

1.1掌握数学、自然科学、工程基础和应急技术与管理专业知识，并能够运用到复杂应急技术与管理问题的恰当表述中。

课程目标2

宏观辨识与微观探析

证据推理与模型认知

1.1掌握数学、自然科学、工程基础和应急技术与管理专业知识，并能够运用到复杂应急技术与管理问题的恰当表述中。

课程目标3

实验探究与创新能力

4.1能够采用科学方法对应急技术与管理问题设计实验。

课程目标4

实验探究与创新能力

4.1能够采用科学方法对应急技术与管理问题设计实验。

四、教学内容、教学方法和手段、学时分配

知识单元一：结构化学支撑课程目标1（建议6学时）

教与学要求：本知识单元要求学生掌握核外电子运动的特殊性；理解波函数、原子轨道、电子云、电子层和能级的概念以及相互间的联系与区别；掌握四个量子数的取值及物理意义、应用熟悉电子填充顺序，会运用核外电子排布原理按要求写出常见元素原子的电子组态；了解电子层结构和元素周期律；掌握元素性质的周期性变化规律，元素性质与电子层结构的关系。了解离子键理论；熟悉共价键的形成、本质和特征；掌握价键理论、杂化轨道理论、价层电子对互斥理论要点，并会运用上述理论推导一般分子或离子的空间构型。掌握分子间力、氢键概念以及它们对物质性质的影响。

★思政元素：结合化学发展史，采用案例法介绍化学家们研究过程中为真理争辩的精彩过程和求实精神。

教与学方法：讲授、演示、举例、归纳、单元训练。

知识点1：原子结构、元素周期律

主要内容：核外电子运动的特殊性；原子轨道和电子云；核外电子分布与周期系；元素性质的周期性。

知识点2：化学键及分子间作用力

主要内容：离子键；共价键；金属键；杂化轨道理论；分子的空间构型；分子的极性；分子间力；氢键。

重点：四个量子数的取值及意义、核外电子排布式的书写、杂化轨道理论、分子间力与氢键对物质性质的影响。

难点：四个量子数的合理取值、杂化轨道理论。

知识单元二：化学反应的基本规律支撑课程目标2、3、4（建议8学时）

教与学要求：本知识单元要求学生理解一些热力学的基本概念；掌握应用盖斯定律和标准摩尔生成焓计算反应热的方法；掌握吉布斯－赫姆霍兹公式，学会用?G和?Gθ判断反应进行的方向；掌握平衡常数及其计算；掌握化学平衡移动的规律及有关计算；理解化学反应等温方程式。了解一些动力学的基本概念；掌握化学反应速率方程式；理解阿累尼乌斯经验式及一些应用；能用活化能、活化分子等概念解释浓度、温度、催化剂对