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《高等数学（上）》教学大纲

一、课程基本信息

英文名称：AdvancedMathematicsVolumeI

课程编号：H272200111080

总学时：80 讲课学时：80 实践学时：0

总学分：5

课程类别：必修

考核方式：考试

适用对象：工科专业

开课学期：第一学期

参考书目：

[1]同济大学数学系．高等数学（第7版）[M]．北京：高等教育出版社，2014．

[2]同济大学数学科学学院．微积分（上）（第4版）[M]．北京：高等教育出版社，2021．

[3]苏德矿，吴明华，童雯雯．微积分（上）（第3版）[M]．北京：高等教育出版社，2021．

二、课程性质目标

高等数学是高等工科院校学生必修的一门极其重要的基础理论课，是培养高层次人才所需数学素质的基本课程，为学习后继一些专业课程和进一步获取数学知识（如概率论与数理统计等）奠定必要的数学基础。并且高等数学在自然科学、工程技术、生命科学、社会科学、经济管理等众多方面中获得了十分广泛的应用，它所体现的数学思想、逻辑推理方法、处理问题的技巧，在整个学习和科学研究中，起着重要的作用。通过本课程的学习，让学生获得：函数、极限、导数、微分、不定积分、定积分、定积分的应用以及微分方程的基本概念、基本理论、基本思想方法和基本的运算技能。培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力，以及运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，树立辩证唯物主义的思想观。

课程目标1：通过问题驱动，能理解极限、连续、导数、微分、不定积分、定积分以及微分方程的基本概念、性质及思想方法。

课程目标2：利用极限理论、微分理论、积分理论，能对数列及函数的极限，函数的导数和微分，不定积分和定积分进行计算，能对微分方程进行求解。

课程目标3：能通过概念、定理、法则对一些相关的命题进行推理证明，能根据具体问题建立微分方程模型并求解，能建立具体问题的目标函数模型并求解分析。

课程目标4：会微分法的应用（判断函数单调性、极值和最值、曲线的凹凸性），会积分微元法的应用（几何应用和在物理上的应用），能利用微积分解决具体实际问题和简单的专业问题。

课程目标对培养要求的支撑

课程目标

培养学生能力

支撑的专业培养要求指标点

课程目标1

抽象思维能力、理解能力，数学语言表达能力

2能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达，并通过文献研究分析复杂的工程问题，以获得有效的结论。

课程目标2

求解运算能力,探究能力

1能够将数学，自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂的工程问题。

课程目标3

逻辑思维能力、推理分析能力，创新能力

3能够设计对复杂问题的解决方案，满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

课程目标4

知识综合应用能力，分析问题和解决问题的能力

6能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响并理解应承担的责任。

四、教学内容、教学方法和手段、学时分配

知识单元一：函数与极限支撑课程目标1、2、3（建议18学时）

教与学要求：本知识单元要求学生能了解集合，映射的概念，能理解函数，反函数，复合函数，初等函数的定义，能掌握函数的几种特性；能理解数列及函数极限的概念和性质；能理解无穷大与无穷小的概念，能利用极限的运算法则、极限存在的两个准则，求数列和函数的极限，能进行无穷小阶的比较，能利用等价无穷小求极限；能理解函数连续性的概念，间断点的概念，能判断间断点的类型，能了解连续函数的运算与初等函数的连续性；能了解极限的无穷逼近思想。

★思政元素：结合极限的起源和发展，让学生体会数学家追求科学道路的艰辛，体会数学的科学性和严谨性，培养学生锲而不舍，刻苦钻研的创新精神。例举我国伟大的数学家刘徽的“割圆术”，古代祖冲之与圆周率的故事，冯如和他的飞机之梦，培养学生“四个坚信”，对学生进行爱国主义教育，培养学生的人文精神和持之以恒意志品质。让学生体会极限所蕴含的辩证法哲学思想：“化复杂到简单”，“无限和有限，近似和准确，量变和质变”等范畴的对立统一，“变”与“不变”是相对。

教与学方法：问题驱动，讲练结合，类比法，研讨，课后作业,查阅资料，翻转课堂。

知识点1：映射与函数

主要内容：映射，函数。

知识点2：极限

主要内容：数列极限的定义和性质，函数极限的定义和性质。

知识点3：极限的计算方法

主要内容：无穷大与无穷小，极限的运算法则，极限存在准则，两个重要极限，无穷小的比较。

知识点4：函数的连续性与间断点

主要内容：函数连续性的概念，间断点的概念与分类，连续函数的运算与初等函数的连