统编版四年级下册语文期末总复习：全册课文内容理解知识清单 .pdfVIP

统编版四年级下册语文期末总复习：全册课文内容理解知识清单

第一单元：乡村生活

单元导语：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

第课《古诗词三首》

《四时田园杂兴（其二十五）》（范成大）

内容理解：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘了初夏江南田园梅子金黄、

杏子饱满、麦花雪白、油菜花稀疏的景色。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞”

通过描写白天篱笆边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶飞舞，衬托出乡村的宁静。

（）诗歌所描写的时间是初夏，“无人过”的原因是人们正在辛勤劳作，没有

闲暇时间在村里走动。

表达情感：表达了诗人对乡村田园风光的热爱和对乡村生活的赞美。

《宿新市徐公店》（杨万里）

内容理解：二篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”写出了乡村稀疏的篱笆和幽深

的小路，以及树木刚刚长出新叶还未形成树荫的景象。儿童急走追黄蝶，飞入

菜花无处寻”描绘了儿童奔跑着追逐黄色蝴蝶,蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到

的有趣画面。

（）诗中描写的时间是暮春时节,可以根据关键词“树头新绿”未成阴”来

判断。

（2）“急走〃“追〃两个动词体现了儿童的天真活泼。

表达情感：表现了乡村儿童的天真可爱，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。

《清平乐•村居》（辛弃疾）

内容理解：“清平乐是词牌名，“村居是词题。茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”描绘了乡村低矮的茅屋、溪边的青草，以及

一对老夫妇用吴地的方言互相逗趣的场景。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最

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喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”展现了三个儿子不同的活动,大儿子在溪东锄豆，

二儿子在编织鸡笼，小儿子在溪边趴着剥莲蓬吃。

()亡赖”同“无赖”,是顽皮、淘气的意思。

表达情感：描绘出一幅温馨、和谐的乡村生活画面，表达了词人对乡村生活的向

往和喜爱。

第2课《乡下人家》

内容理解：课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺

座，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏

和喜爱之情。课文依次向我们展示了：①瓜藤攀檐图；②鲜花绽放图；③雨后春

笋图；④鸡鸭觅食图；⑤门前晚餐图；⑥月夜睡梦图。

句子理解：

()“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道那别有风趣的装饰，比那高楼

门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。一一这句话运用对比的

手法，将乡下人家屋前的瓜架上的藤、叶与高楼门前的石狮子或旗杆对比，更加

突出了前者的可爱与独特迷人。

表达情感：表达了作者对乡下人家美好生活的喜爱和赞美之情。

写作手法：运用了拟人、排比等修辞手法，语言质朴，描绘细腻。

第3课《天窗》

内容理解：课文描写了孩子们在乡下时，通过小小的天窗看到的外面世界，并由

此展开丰富的想象。课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨

天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。表现了

孩子们对大自然奥秘的好奇以及丰富的想象力与创造力，表达了作者对孩子想象

力的赞美。

表达情感：表现了孩子们丰富的想象力和对大自然的向往。

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写作手法：以天窗为线索，借景抒情，通过对比突出天窗对孩子们的重要性。

第4课《三月桃花水》

内容理解：作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，从声音和样子两方面描写了三月

桃花水的美。

句子理解：

()“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明

洁的丝绸，映照着蓝天？一一通过设问，引出对桃花水声音和光芒的描写，吸

引了读者的阅读兴趣。

表达情感：表达了作者对三月桃花水的喜爱和对春天的赞美之情。

写作手法：运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，语言优美，富有节奏感。

第二单元：科普知识

单元导语：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

第5课《琥珀》

内容理解：这是一篇说明是,本文通过丰富的想象，描述了琥珀的形成过程，先

写老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，然后经过漫长的时间，松脂球变成了化

石，即琥珀。接着写琥珀的发现过程，最后介绍了从这块琥珀中推测出的事情。

琥珀形成的条件：①物质基础：有能够分泌松脂的树木；②昆虫活动：需要有昆

虫在松脂能够滴落到的范围内活动；③特定环境：松脂球形成后，需要有适宜的

环境来保存它；④漫长时间：琥珀的形成需要经过漫长的时间。

文中琥珀形成的过程：①蜘蛛正要捕捉苍