汉语作为第二语言教学.pptVIP

第1页，共19页，星期日，2025年，2月5日一、学科性质1.1有关语言的几个基本概念：第一语言和第二语言母语和外语目的语第2页，共19页，星期日，2025年，2月5日一、学科性质1.2学科名称对外汉语教学：TeachingChinesetoForeigners汉语教学:ChineseTeaching汉语作为第二语言教学:TeachingChineseasSecondLanguage汉语作为外语教学:TeachingChineseasaForeignLanguage第3页，共19页，星期日，2025年，2月5日1.2学科名称对外汉语教育（学）:ChineseEducationtoForeigners对外汉语:ChineseasSecondLanguage汉语国际教育：该专业学位英文为“MasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages”,简称MTCSOL。第4页，共19页，星期日，2025年，2月5日1.3学科性质包含三层含义：语言教学—语言技能的运用第二语言教学—区分语文教学汉语作为第二语言教学—不同于英语、法语等作为第二语言教学针对外国人的汉语教学—区别国内少数民族的汉语教学学科归属：应用语言学的一门分支学科，学科划分是“语言学及应用语言学”。第5页，共19页，星期日，2025年，2月5日1.4学科体系和结构基础理论研究内容研究目的语言学本体论：作为第二语言的汉语本体研究教什么心理学认识论：汉语习得与认知研究如何教教育学方法论：教学理论与方法研究怎么教计算机语言学和现代教育技术工具论：现代科技手段在教学与学习中的应用研究用什么技术手段教第6页，共19页，星期日，2025年，2月5日1.5应用研究方面的课题对外汉语教师的现状和能力的调查与研究外国学生学习汉语的目的调查与研究汉语水平考试以及汉语能力测试研究教材使用情况的调查与研究单语、双语、多语工具书的编写应用软件开发与应用跨文化交际研究第7页，共19页，星期日，2025年，2月5日重点阅读文章及思考题陆俭名：增强学科意识，发展对外汉语教学，《世界汉语教学》2004（1）；潘文国：论“对外汉语”的学科性，《世界汉语教学》2004（1）赵金铭：对外汉语研究的基本框架，《世界汉语教学》2001（3）王路江：对外汉语学科建设新议，《语言教学与研究》2003（2）思考题：1.论述你对对外汉语教学学科性质和特点的认识。2.“对外汉语教学”有不同的理解，你是怎么看的？3.对外汉语教学的研究对象和内容有哪些？4.简要谈谈对外汉语教学事业的现状和发展趋势。第8页，共19页，星期日，2025年，2月5日二、第一语言教学与第二语言教学2.1第二语言教学的特点以培养运用目的语的交际能力为目标；以技能训练为中心；集中进行强化训练为主要教学形式；注重语言对比；存在母语对目的语的迁移作用；更加注重文化教学。第9页，共19页，星期日，2025年，2月5日2.2第一语言教学与第二语言教学的不同点教学起点不同；教学环境氛围不同；受其他语言的影响不同；文化对语言教学的影响不同；教学对象不同；教学目的语要求不同；教学内容、重点及难点不同；教学方法和教学技巧不同。第10页，共19页，星期日，2025年，2月5日三、第二语言教学法的主要流派3.1语法翻译法——传统教学法以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，重在培养外语读写能力的教学法。优点：有助于学生牢固掌握系统的语法知识。缺点：忽视口语教学和语音教学；以教师为中心，教学方式单一；过分强调翻译，不利于学生交际能力培养。很早就介绍到我国外语和汉语教学界，至今仍然有较大影响。第11页，共19页，星期日，2025年，2月5日3.2直接法——反语法翻译法；改革法直接通过目的语本身进行会话、交谈、阅读来教授外语的一种教学法。优点：重视口语和语音教学；强调直接运用目的语进行教和学；注重语言实践，多说多练；利用直观教具教学。缺点：用第一语言教学的方法来教授第二语言，忽视了第二语言教学的特殊性；排斥母语在外语教学中的作用；大量的