《反比例函数的图象和性质的综合运用》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

反比例函数的图象和性质的综合运用

科目

数学

年级

课时

1

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义。

会用描点法画出二次函数的图象，通过图像了解二次函数的性质。

会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图像的对称轴，并能解决简单实际问题。

会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解。

5.知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。

教学内容分析

本节课的学生是在学生已经学习了一次函数的图象与性质等知识的基础上进行教学的，反比例函数的图象与性质也是对一次函数图象与性质的复习和对比。为后期学习实际问题中的反比例函数以及二次函数奠定了知识基础。

学情

分析

教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。本节课的授课对象有着较为丰富的学习经验，但反比例函数与一次函数的相关性与易混淆性是本节课需要重点关注的。

资源环境分析

多媒体教室

教学准备

教学

目标

使学生进一步理解和掌握反比例函数及其图象与性质；

深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，体会数形结合及转化的思想方法；

3．探索反比例函数和一次函数、几何图形以及图形面积的综合应用。

重点

难点

重点：1.使学生进一步理解和掌握反比例函数及其图象与性质；

2．深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，体会数形结合及转化的思想方法。

难点：探索反比例函数和一次函数、几何图形以及图形面积的综合应用。

教法

学法

我将采用讲授法、讨论法等教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主探究能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。

教具

资源

ppt多媒体课件，微课动画视频

设计

思路

本节课从生活实例出发，采用“提出问题——引发思考——探索新知——总结巩固”的思路，并结合探究性的学习方式，通过小组间的交流合作，充分发挥学生主体作用，并利用多媒体课件等技术手段，形成课堂教学中的师生互动，生生互动的和谐局面，真正提高效率。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

回忆旧知

问题1.反比例函数的图象是什么？

反比例函数的图象是双曲线。

问题2.反比例函数的性质与k有怎样的关系？

当k0时，两条曲线分别位于第一、三象限，在每个象限内，y随x的增大而减小；

当k0时，两条曲线分别位于第二、四象限，在每个象限内，y随x的增大而增大。

复习旧知，对旧知的回忆中拉开心中的序幕。

多媒体课件展示题目，直观形象。

例题讲解，引入新知

例1已知反比例函数的图象经过点A(2，6)。

(1)这个函数的图象位于哪些象限？y随x的增大如

何变化？

点

B(3，4），C(，)，

D(2，5)是否在这个函数的图象上？

例2如图，是反比例函数图象的一支.根据图象，回答下列问题：

(1)图象的另一支位于Oxy哪个象限？常数

O

x

y

(2)在这个函数图象的某一支上任取点A(x1，y2)和点B(x2，y2).如果x1＞x2，那么y1和y2有怎样的大小关系？

利用实际例题吸引学生的注意力，激发学生对本节课的学习的激情。

目的在于引发和提高学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。

合作探究，深化新知

1.在反比例函数的图象上分别取点P，Q向x轴、y轴作垂线，围成面积分别为S1，S2的矩形，填写下页格：2.若在反比例函数中也用同样的方法分别取P，Q两点，填写表格：

归纳：若点P是反比例函数图象上的任意一点，作PA垂直于x轴，作PB垂直于y轴，矩形AOBP的面积与k的关系是

S矩形AOBP=|k|.

推理：△QAO与△QBO的面积和k的关系是

S△QAO=S△QBO=

学生分组讨论，观察问题情境中每一对量，得出每对量都是具有相反意义的量。

提出问题，让学生在小组中进行讨论，畅所欲言，体现学生学习的主体地位。从而加深学生对反比例函数的理解。

运用新知，实战演练

师：课件展示随堂练习题

学生独立完成，锻炼提升自我能力，主动展示结果并对题目进行分析讲解。最后教师做最后点拨，学生及时纠错，共同提高，进一步让学生巩固基本知识。

结合实际题目，运用所学知识，使学生牢固掌握正数和负数的知识，进一步加强对反比例函数图像的嘤应用。增强应用意识，培养学生的发散思维。

小结巩固

师：谈一谈：通过这节课的学习你学到了什么？

学生积极举手，踊跃发言。

通过总结，并利用多媒体课件分层次展示本节课的知识点，使学生学到的知识能梳理得井井有条。

课后练习，拓展提升

课后的训练，使学生的知识，技能都得至深化和发展。进一步

巩固