夜宿山寺生字教学课件.pptVIP

夜宿山寺生字教学课件这套教学课件专为二年级语文学习而设计，聚焦李白名作《夜宿山寺》中的八个生字，通过精心编排的教学内容，将诗情画意与字词学习有机结合。本课件旨在帮助学生不仅能够掌握生字的书写和运用，还能够感受古诗的意境之美，培养学生的语文素养和审美能力。通过系统学习，学生将能够熟练识记并书写这八个生字，理解诗句大意，提升朗诵和默写能力，感受中国古典诗歌的独特魅力。让我们一起踏上这段充满诗意的汉字学习之旅吧！

教学目标总览知识目标识记并正确书写危、峰、百、尺、入、青、来、人八个生字，掌握其基本读音和含义，能够运用这些字组词造句。能力目标理解诗句大意，感受诗歌意境，培养学生的语言表达能力和审美能力，提高朗诵和默写能力。情感目标通过学习古诗，激发学生对中华传统文化的热爱，培养学生对自然美景的欣赏能力，陶冶情操。本课程设计循序渐进，从字形结构到组词造句，从诗句理解到情境体验，全方位提升学生的语文素养，为今后的古诗学习奠定坚实基础。

作者简介：李白诞生与成长李白出生于公元701年，幼年生活在西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克附近），五岁时随家人迁回四川。文学成就被后人尊称为诗仙，与杜甫并称李杜，创作诗歌近千首，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《静夜思》等。游历生涯一生游历四方，足迹遍布大半个中国，喜欢山水，崇尚自由，诗作多描写壮丽山河和个人豪情。文学地位李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，其诗歌想象丰富，语言清新自然，被誉为中国诗歌的巅峰。了解李白的生平和创作风格，有助于我们更好地理解《夜宿山寺》这首诗的意境和情感表达，感受诗人的豪放与浪漫。

诗作背景介绍创作背景《夜宿山寺》创作于李白游历期间，是诗人在一次夜宿山间寺庙时有感而作，表达了诗人对高山、星空的感叹与遐想。空间环境诗中描述的山寺位于高处，从高处俯瞰大地，仰望星空，给人一种接近天界的感觉，体现了中国古代文人对自然的崇敬之情。时间氛围诗作描绘了夜晚的山寺，星光璀璨，寂静幽远，营造出一种超然脱俗、宁静致远的氛围，表现了诗人与自然融为一体的精神境界。这首诗虽然只有短短四句，却意境深远，表达了诗人对自然的敬畏和对宇宙的思考，是李白浪漫主义诗风的典型代表作。

课文展示夜宿山寺唐·李白危楼高百尺，描写山寺高楼的高耸入云手可摘星辰。形容站在高处仿佛能摘到星星不敢高声语，表达诗人不敢大声说话的谨慎恐惊天上人。担心惊扰天上的仙人，表现诗人的想象力这首诗通过简洁的语言，描绘出高耸入云的山寺和诗人内心的感受，营造出一种超凡脱俗的意境。全诗短小精悍，朗朗上口，是教学生字的理想素材。

首次朗读课文教师范读教师用标准的普通话，以适当的语速和语调，有感情地朗读全诗，注意突出诗歌的节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的音韵美。学生聆听学生闭目聆听，体会诗句的意境，感受高耸的山寺和璀璨的星空，想象诗人的心境，初步理解诗歌的意思。讨论感受教师引导学生分享听后的第一感受，谈谈对诗歌的初步理解，特别是对危楼高百尺和手可摘星辰这两句的想象，为下一步学习生字做铺垫。首次朗读环节重在培养学生的聆听能力和感受能力，让学生通过教师的范读，对古诗产生兴趣，为后续的生字学习和诗歌理解奠定基础。

跟读练习：带拼音夜宿山寺yèsùshānsì危楼高百wēilóugāobǎi尺手可摘chǐshǒukězhāi星辰不敢xīngchénbùgǎn高声语恐gāoshēngyǔkǒng惊天上人jīngtiānshàngrén跟读练习是学习汉字发音的重要环节。教师先逐字领读，学生跟读；然后按诗句领读，学生跟读；最后全诗领读，学生跟读。通过多次跟读，学生能够掌握每个字的正确读音，为识记生字打下基础。在跟读过程中，教师应特别强调本课需要学习的八个生字：危、峰、百、尺、入、青、来、人的读音，确保学生发音准确。

生字初识环节观察识别请学生在诗句中圈出本课需要学习的八个生字：危、峰、百、尺、入、青、来、人，观察这些字的形状特点。预判难点引导学生思考：哪些字你已经认识？哪些字看起来比较难？为什么觉得难？让学生初步感知生字的难易程度。猜测含义结合诗句内容，请学生猜测这些生字可能的含义，激发学习兴趣，培养语境理解能力。生字初识环节旨在激发学生的学习兴趣，让学生对将要学习的生字有一个整体印象。通过观察、预判和猜测，学生能够主动参与到学习过程中，为接下来的详细学习做好准备。

生字一：危字形分析危字是形声字，左边是厂部，表示高而陡的山崖；右边是叀，表示不稳定的状态。整个字的形状暗示了高处不稳定的危险感。在田字格中，危字占据中间位置，横画稍长，撇捺舒展有力，整体结构紧凑平衡。书写要点第一笔横要写直，不要歪斜中间的竖要写直，不要倾斜最后的捺要有力度，向右下方延伸整体结构要紧凑，保持平衡笔顺：横、竖、撇、横、横、竖、捺危字在《夜宿山寺》中出现在危楼高百尺一句，形容山寺高楼高耸入云、陡峭