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(2025年)师德师风学习内容教师师德师风培训内容通用

2025年师德师风学习内容紧密围绕《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件精神，结合教育领域最新发展趋势与教师职业特点，聚焦教师思想铸魂、行为规范、情怀培育与责任担当，着力构建“思想引领—行为约束—情感浸润—实践提升”四位一体的学习体系，具体内容涵盖以下核心模块：

一、政治方向与思想铸魂：把握教育根本任务

教师作为“人类灵魂的工程师”，首要职责是为党育人、为国育才。学习内容需深入阐释习近平总书记关于教育的重要论述，特别是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。重点解读2025年教育领域贯彻落实党的二十大精神的具体要求，如“健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制”“推动大中小学思想政治教育一体化建设”等政策导向。

在此模块中，需结合典型案例分析教师在课堂教学、社会实践、网络言论中的政治责任。例如，某中学教师在历史课中片面引用未经核实的史料，被学生家长反映后引发不良影响，最终受到师德警告处分。通过此类案例，明确教师在教学内容选择、观点表达上的边界：必须以权威教材为基础，涉及敏感话题时需提前报备，确保传递正确的历史观、民族观、国家观、文化观。同时，强调教师参与社会活动时的政治自觉，如在社交媒体发布内容需避免偏激言论，参与社区讲座需严守意识形态底线。

学习过程中需设计互动环节，如“我身边的政治引领案例”分享会，鼓励教师讲述自己或同事如何在日常教学中融入思政元素。例如，小学数学教师在讲解统计课时，引入“中国近十年新能源汽车产量增长”数据，既训练学生数据分析能力，又潜移默化传递“科技强国”理念；语文教师在讲解《背影》时，结合当代家庭关系变化，引导学生理解“亲情”的时代内涵，同时强调“家国同构”的文化传统。通过这些具体实践，帮助教师掌握将政治要求转化为教学行为的方法。

二、职业操守与行为规范：严守师德底线

职业操守是教师职业的“生命线”，学习内容需逐条解析《十项准则》中的禁止性规定，结合2025年教育主管部门通报的典型案例，明确“红线”与“雷区”。例如，针对“不得组织、参与有偿补课”的规定，需详细说明“有偿补课”的界定标准：包括线下培训机构兼职、线上平台收费辅导、以“家委会”名义组织的集体补课等，即使未直接收取费用但通过其他方式谋利（如要求学生购买指定教辅）也属于违规。同时，结合某重点中学教师因参与线上直播收费辅导被解聘的案例，分析其行为对教育公平的破坏——该教师利用学校资源积累的教学声誉吸引生源，导致其他教师的课堂教学被边缘化，学生因经济能力差异无法获得同等辅导机会。

在“关心爱护学生”方面，需区分“严格要求”与“体罚变相体罚”的界限。例如，教师要求学生重写作业至合格是合理的教学管理，但因作业错误让学生抄写百遍则属于变相体罚；批评学生时针对行为（如“上课说话影响他人”）是恰当的，但若讽刺学生“脑子笨”则属于人格侮辱。学习中需通过情景模拟训练教师的沟通技巧，如面对学生迟到，如何用“我看到你今天比昨天早到了五分钟，继续努力”代替“又迟到，你怎么总这么没纪律”；面对学生成绩下滑，如何通过“我们一起分析错题，看看哪些知识点需要加强”代替“你最近肯定没好好学”。

此外，需重点学习“坚持言行雅正”的具体要求。教师在公共场合的言行需符合职业身份，如与家长沟通时避免使用命令式语气（“你家孩子必须上补习班”），应采用协商式表达（“我们观察到孩子在某方面需要加强，是否需要一起探讨辅导方案？”）；与同事交往时需避免背后议论他人，遇到教学分歧应通过教研会等正规渠道解决。某小学教师因在家长群中公开指责其他教师“教学不负责”，导致家长对学校产生信任危机，最终被要求公开道歉并扣除绩效工资，此类案例需作为反面教材重点剖析。

三、师爱与教育情怀：构建有温度的教育关系

教育是心灵的对话，师爱既是师德的核心，也是教师职业幸福感的源泉。学习内容需从“认知—情感—行为”三个层面展开：首先，通过理论学习理解“师爱”的本质——不是无原则的迁就，而是“严慈相济”的智慧，是基于尊重与信任的引导。例如，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童。”需结合当代教育场景解读这句话的内涵：爱护儿童不仅是保护其安全，更要保护其好奇心、自尊心与创造力。

其次，通过案例研讨提升教师的情感感知能力。例如，某初中女生因家庭变故成绩骤降，班主任未直接批评，而是连续一周在她作业本上写鼓励的话（“我注意到你今天上课认真做了笔记，这是进步的开始”“需要帮忙时，我随时都在”），最终帮助学生走出阴霾。此类案例需引导教师思考：如何通过细节传递关爱？如记住学生的生日并给予一句祝福，关注学生情绪变化时的微表情（如低头沉默、频繁擦眼泪），及时给予倾听而非急于解决问题。

最后，通