社会中的个人.pptVIP

男性：强壮，豪爽、潇洒、勇敢、果断、幽默（有责任心、事业有成、专一）女性：温柔、贤淑、善良、善感、气质高雅、平和（美丽、活泼、依赖）共性：整洁、健康、开朗、热情、爱心、自信、有上进心。*第62页，共103页，星期日，2025年，2月5日二、道德社会化道德：一种社会意识形态，调整人们之间以及个人与社会之间相互关系的行为准则和行为规范的总和。道德的起源？道德社会化：将特定社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化，形成合乎社会要求的道德行为的过程。*第63页，共103页，星期日，2025年，2月5日道德的脑成像*第64页，共103页，星期日，2025年，2月5日科尔伯格：道德发展理论伦斯·科尔伯格１９２７—１９８７是当代世界著名心理学家、教育家和道德哲学家，哈佛大学教授，在现代道德认知发展理论和道德教育实践方面具有创造性贡献。*第65页，共103页，星期日，2025年，2月5日水平1：前习俗水平该水平的特点是：个体还没有内在的道德标准，而是取决于外在的要求。他们用来作为道德判断的基准取决于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系。阶段1：惩罚与服从为定向。阶段2：相对功利为定向。*第66页，共103页，星期日，2025年，2月5日水平2：习俗水平该水平的特点是：个体能按照家庭、集体或国家的期望和要求去行事，认为这本身就是有价值的，而不大理会这些行为的直接后果。阶段3：以“好孩子”为定向。阶段4：遵从权威与维护社会秩序为定向。*第67页，共103页，星期日，2025年，2月5日?水平3：后习俗水平，又称为原则水平。该水平的主要特点是：个体努力在脱离掌握原则的集团或个人的权威，并不把自己和这种集团视为一体，而是以普遍的道德原则和良心为行为的基本准则。阶段5：社会契约为定向。阶段6：以普遍的伦理原则为定向。*第68页，共103页，星期日，2025年，2月5日科尔伯格根据自己的大量研究，得出结论：0-9岁儿童属前世俗水平；9-15岁，多属世俗水平；16岁以后，一部分人向后世俗水平发展，但达到的人数很少。科尔伯格认为，这种发展的顺序是由低级阶段依次向高级阶段发展的，这种顺序既不会超越，更不会逆转。个体在某个发展阶段，主要使用某个阶段的推理，而同时使用其他几个阶段的推理。*第69页，共103页，星期日，2025年，2月5日阶段顺序命名基本特征第一级水平

第二阶段

第二阶段前世俗水平

服从与惩罚定向

天真的利己主义由外在要求判断道德价值

服从规则以及避免惩罚

遵从习惯以获得奖赏第二级水平

第三阶段

第四阶段世俗水平

好孩子的道德定向

维护权威和秩序的道德观以他人期待和维持传统秩序判断道德价值

遵从陈规，避免他人不赞成、不喜欢

遵从权威，避免受到谴责第三级水平

第五阶段

第六阶段后世俗水平

履行准则与守法的道德

个人良心式原则的道德观以自觉守约、行使权利、履行义务判断道德价值

遵从社会契约，维护公共利益

遵从良心式原则，避免自我责备*第70页，共103页，星期日，2025年，2月5日科尔伯格的研究从道德两难故事入手，根据儿童对故事相关问题的具体回答，提炼出道德发展的三大水平七大阶段。“道德两难法”：道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力。*第71页，共103页，星期日，2025年，2月5日欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药才能就她，就是本城一个药剂师新研制的药能治好她。该药要价昂贵，药剂师索价要高于成本10倍。病妇的丈夫海因茨到处借钱，可最终只凑得了1000元。汉斯恳求药剂师，他妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师不仅没答应，还说：“我研制这种药，就是为了赚钱。”?海因茨别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库门，把药偷走了。??这是一个虚构的故事，当这样一个道德两难故事呈现给孩子们之后，科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题，让儿童讨论，以此来研究儿童道德判断所依据的准则及其道德发展水平。?1、海因茨应该偷药吗?为什么??2、他偷药是对的还是错的?为什么??3、汉斯有责任或义务去偷药吗?为什么?4、人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是很重要?为什么?5、?海因茨偷药是违法的。他偷药在道义上是否错误?为什么??6、仔细回想故事中的困境，你认为海因茨最负责任的行为应该是做什么?为什么?*第72页，共103页，星期日，2025年，2月5日前习俗水平：根据行为的