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多元共生：民族地区中小学教师继续教育模式的创新与实践

一、引言

1.1研究背景

民族地区教育作为国家教育体系的关键构成部分，在促进民族团结、推动社会和谐以及传承民族文化等方面发挥着不可替代的作用。我国是一个多民族国家，民族地区地域广袤，涵盖了众多少数民族聚居区域。这些地区的教育发展状况，直接关系到各民族的未来发展和国家的长治久安。

民族地区中小学教师作为教育的直接实施者，其专业发展程度对教育质量的提升起着关键作用。高质量的教育离不开高素质的教师队伍，教师的专业素养、教学能力和教育理念，深刻影响着学生的学习效果和全面发展。在民族地区，由于其独特的地理环境、文化背景和社会经济条件，对教师提出了更