孙权劝学教学课件制作.pptVIP

孙权劝学教学课件欢迎来到《孙权劝学》教学课件。这篇选自《资治通鉴》的经典文言文作品是初中七年级下册语文教材中的重要篇目，聚焦名人事迹单元核心话题。本课件将带领大家深入了解这篇文章的内容、人物形象、写作特点以及蕴含的劝学思想，帮助同学们更好地理解古人重视学习的智慧。通过这堂课，我们将一起走进三国时期的历史背景，探索孙权、吕蒙、鲁肃之间发生的这个意义深远的劝学故事，感受中华传统文化中对于学习的重视与思考。

目录1基础内容学习情境导入、作者与背景、整体感知课文、词句逐句翻译2深度分析研究人物形象分析、内容结构梳理、主旨探究、语言赏析3拓展与实践论学名言拓展、自主合作探究、情景剧表演、课堂练习与答疑本课件共分为十五个主要学习单元，涵盖从基础知识到拓展延伸的全面内容。我们将通过多种教学方式，帮助同学们全面把握《孙权劝学》这篇文章的内涵和价值，培养阅读理解能力和人文素养。

情境导入：音乐开启古典氛围古典音乐熏陶《滚滚长江东逝水》的悠扬旋律将我们带入三国时代的历史氛围，感受那个英雄辈出的时代背景。视觉意象引导经典三国演义插图展示将帮助同学们在视觉上建立对三国时期的初步印象，激发学习兴趣。时空穿越体验通过音乐与图像的结合，创造一种沉浸式的学习环境，帮助同学们进入古代文化的学习状态。优美的古典音乐能够帮助我们调整心态，进入学习状态。这种情境导入方式能够激发同学们的学习兴趣，为接下来的课文学习创造良好的氛围。

导入问题激趣三国英雄知多少引导同学们自由分享他们所了解的三国时期的名人故事和历史人物，从诸葛亮的鞠躬尽瘁到关羽的忠义千秋，从曹操的奸雄形象到赵云的英勇善战。历史情境沉浸通过同学们的热烈讨论，逐渐将课堂氛围带入三国时期的历史背景中，让大家对这段历史产生更加浓厚的兴趣。学习热情激发引导学生思考：这些历史人物为何能够流芳百世？他们身上有哪些值得我们学习的品质？从而引发对本课主题的思考。通过这种互动式的问题导入，不仅可以调动同学们已有的知识储备，也能够激发他们的学习兴趣，为下面的课文学习创造一个良好的思考氛围。

名题呈现与导读课题展示用书法字体呈现《孙权劝学》这一课题，引导学生从题目入手，初步了解课文内容。这种视觉上的直观展示有助于学生记忆课题，并对文章内容产生初步印象。劝学含义解读劝学一词在古代文化中具有特殊意义，它不仅是简单的鼓励学习，更包含了对学习态度、方法和目的的深刻思考。通过解读，帮助学生理解中国传统文化中的学习观念。学习预期设定引导学生思考：什么是劝学？为什么需要劝学？谁在劝谁学习？通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲，为接下来的文本学习做好准备。通过对课题的呈现和初步解读，我们希望同学们能够对《孙权劝学》这篇文章产生初步的理解和学习兴趣，为接下来的深入学习打下基础。

走近作者司马光生平简介司马光（1019年-1086年），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家。他出身于官宦世家，自幼聪慧好学，曾任宰相，主持元丰改制，推行保守改革政策。主要成就司马光最大的成就是主持编纂《资治通鉴》，这部鸿篇巨著花费了他19年时间，记述了从战国到五代共1362年的历史，是中国古代最著名的编年体通史，对后世产生了深远影响。砸缸救人司马光幼年时，有一次看到一个小孩掉进装满水的大缸中，情况危急。他当机立断，拿起石头砸破水缸，救出了落水儿童。这个故事反映了他的机智和勇敢品质。了解作者的生平和背景，有助于我们更好地理解文章的创作意图和历史价值。司马光不仅是一位杰出的史学家，也是一位睿智的政治家，他的历史著作对于后人认识历史、借鉴历史经验具有重要意义。

作品出处介绍编纂背景《资治通鉴》是北宋时期的一部编年体史书，由司马光主持编纂，历时19年完成，共294卷，记载了从战国至五代十六国时期的历史。内容特点该书以资治为宗旨，意在通过历史的镜子来辅助统治者治理国家。它按年代顺序记载历史事件，详略得当，评论精辟，是中国古代史学的杰出代表。历史地位《资治通鉴》不仅是中国古代最重要的史学著作之一，也是研究中国古代历史的重要参考资料，对后世的史学研究和文学创作产生了深远影响。《孙权劝学》这篇文章就选自《资治通鉴》，是其中记载的一个富有教育意义的历史故事。通过了解作品的出处，我们可以更好地理解这篇文章在整个历史脉络中的地位和价值，也能够从更宏观的角度把握其思想内涵。

三国背景简介地理分布三国时期，中国分为魏、蜀、吴三个政权。魏国占据黄河流域，蜀国占据川蜀地区，而吴国则控制长江以南地区。军事冲突三国之间经常发生军事冲突，著名的战役有赤壁之战、夷陵之战等。各国军事将领辈出，如吴国的周瑜、甘宁，蜀国的关羽、张飞等。政治博弈三国之间不仅有军事对抗，还有复杂的政治外交关系。孙权作为东吴的开国君主，在政治上采取了联蜀抗魏的策略。文化发展尽管战乱频繁，三国时期仍有重要的文化发展，出