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?乐山龙舟会?教学设计及反思1

教学目标：

1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会热闹的场面。

2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导学生修改场面描写的片段。

一、导入：这节课我们继续学习?乐山龙舟会?。(板书课题)

二、新课

(一)初读课文，回忆课文内容。

先请几名同学读课文，大家共同回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动?指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动)

(二)直击重点段。

作者着重写了哪个活动?(抢鸭子比赛)

我们来看这段话，请同学们出声读课文，看这个场面给你的总体感受是什么?(紧张、冲动人心、热闹)

(三)品读重点段。

1、默读这段话，边读边划，思考：从哪些地方看出捕鸭场面的热闹?

2、全班共同交流读书感受。

重点指导：

只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着水面，一旦发现目标，便眼疾手快地跃入水中。

(从跪蹲、双眼凝视、眼疾手快、跃感受到抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。)

练习读出抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。读出场面的扣人心弦。

指名读，学生评议。

船上、岸边的人们目不转睛地扫视着水面鸭子一露面，立刻喊声乍起

(从观众的表现中也能感受到场面的热烈)

那么，在对抢鸭勇士和观众的描写中还穿插了对谁的描写，为什么要这样写呢?请同学们再读读课文，认真地想一想。

(把鸭子描写得越狡黠，越能反衬出抢鸭勇士的聪明勇敢)

(四)、回度全段，再次感受这热闹的场面。

小结：正是因为作者将勇士、观众和鸭子的表现有机地结合到一起，再加七生动准确的细节描写，让我们身临其境般地感受到了竞赛的场面。今后我们在写场面特别是写活动场面时也可以借鉴书上这样的写法。

(五)、写作练习

前一段时间，我们曾参加了一次铲雪活动，并且随即写下了铲雪场面的片段，现在我们就来修改一下。指名读;一;;一;读修改的地方。全班评议。

三、总结(略)

内容总结

〔1〕?乐山龙舟会?教学设计及反思1

教学目标：

1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会热闹的场面

〔2〕2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导学生修改场面描写的片段

〔3〕先请几名同学读课文，大家共同回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动

〔4〕1、默读这段话，边读边划，思考：从哪些地方看出捕鸭场面的热闹

〔5〕今后我们在写场面特别是写活动场面时也可以借鉴书上这样的写法

〔6〕三、总结(略)