优势与路径选择：老年教育资源供给主体的社会资本理论分析.pdfVIP

2023年第1期（总第116期）广州广播电视大学学报Vol.23NO.1

2023年2月JOURNALOFGUANGZHOUOPENUNIVERSITYFeb.2023

优势与路径选择：老年教育资源供给主体

的社会资本理论分析

韩娟

（广州城市职业学院高等职业教育研究所，广东广州510405）

摘要：构建多元主体构成的老年教育资源供给格局，是积极应对人口老龄化国家战略的重要

政策要求。社会资本理论视域下，各主体在社会关系网络中的角色和功能，决定了其资源拥有和供

给的内容、层次、形式等方面的特点和优势。高等教育机构、社会福利机构、非营利性组织、老年

学习者个体等资源供给主体，选择有利于发挥自身教育资源优势的实施路径，是世界老年教育发展

重要的成功经验。各主体应准确把握路径选择上的内在影响因素，科学选择供给路径，提升老年教

育贡献水平。

关键词：老年教育；社会资本理论；教育资源供给；教育资源优势

中图分类号：G777文献标识码：A

构建多元主体构成的老年教育资源供给格托自身资源优势选择相应的路径，已形成相对

局，是当前我国发展老年教育，实施积极应对完备的老年教育资源供给体系，值得学习借鉴。

人口老龄化国家战略的重要举措。随着中国人社会资本理论认为，不同主体在社会关系网络

口老龄化发展进入“快车道”，扩大老年教育资中的角色和功能，决定了它们各自拥有和供给

源供给成为新时代推进老年教育发展的重要保的资源在内容、层次、形式等方面的特点和优势。

障条件。从2016年国务院办公厅印发的《老年因此，有必要借助社会资本理论视角，清晰把

握各主体在资源供给路径选择上的内在影响因

教育发展规划（2016—2020年）》，到2021年

11月中共中央国务院印发的《关于加强新时代素，为各主体充分发挥自身资源优势，科学选

老龄工作的意见》，以及2021年12月国务院印

择供给路径提供参考。

发的《“十四五”国家老龄事业发展和养老服

务体系规划》等系列文件，都一再明确要求构一、教育资源直接供给主体及其优势的概

建主要包括高校、职业院校、开放大学等各类念界定

学校，社会组织、行业企业等社会力量，以及（一）教育资源直接供给主体

老年人群自身在内的多主体老年教育资源供给教育资源是教育活动正常开展所需的资源

格局，实现资源下沉到老年人群的身边、家边、要素的总称，一般包括物力、人力、财力，以

周边。从国际老年教育发展的实践经验来看，英、及理念、宗旨、制度、传统等。从资源的归属

法、美、日等世界老年教育发展起步较早的国家，主体角度看，主要包括政府部门、教育机构、

通过多主体参与老年教育资源供给、各主体依非教育机构以及学习者个体拥有的教育资源；

*基金项目：2021年度广东高校省级重点平台和重大科研项目“新时期职业院校引领社区教育发展与创新研究团队”（项目编号：

2021WCXTD025)。

收稿日期：2022-11-30

作者简介：韩娟，女，助理研究员，博士，主要研究方向为社区教育、高等职业教育研究。

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