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第二单元遵循逻辑思维规则;第五课正确运用判断;课前预习?固基础;学情展示?定方向;
1.了解性质判断的含义、组成和种类,正确运用性质判断的规则。
2.知道关系判断的含义、组成和种类、弄清认识对象之间关系的意义。
1.科学精神:通过分析判断的不同类型及其种类,提高思维能力,树立科学精神。
2.公共参与:根据准确运用性质判断的要求,形成正确的性质判断。;课前预习?固基础;自|主|梳|理;3.结构
性质判断一般由量项、______、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。
4.种类
(1)依据判断的____,即判断所用的断定方式是肯定还是否定的,性质判断分为肯定判断和否定判断。;(2)依据判断的量,即判断所断定的对象的范围,性质判断分为______判断、______判断和单称判断。全称判断断定的对象是某类事物的全部。特称判断断定的对象是某类事物的部分。如果判断主项反映的是单个对象,这样的判断称为单称判断。
(3)从质与量的结合上划分,性质判断有六种基本的判断形式:__________判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、__________判断。;5.要求
(1)不能缺少______和谓项,否则判断就不完整。
(2)避免主项与谓项__________,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。
(3)要准确地使用量项和______,以保证判断的“质”与“量”都准确无误。;正确运用关系判断;3.意义
(1)认识事物,只有既弄清对象的______,又了解对象之间的______,才能对对象有较为全面的把握。
(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的__________和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。;预|习|自|测;3.“小张是一名中学生”属于特称判断。()
答案:×
提示:题中判断是单称肯定判断。
4.在关系判断“小王比小李岁数大”中,小王和小李都是第一关系者项。()
答案:×
提示:小王是第一关系者项,小李是第二关系者项。
5.表示关系者之间关系的叫作关系者项。()
答案:×
提示:表示关系者之间关系的叫作关系项。;核心素养?提能力;议题;提示:(1)①美国国会中的有些议员是白痴。
②美国国会中的有些议员不是白痴。
(2)马克·吐温的两句判断分别是特称肯定判断和特称否定判断。因为是特称,所以不能肯定或否定全部群体。所以,马克·吐温断定“美国国会中的有些议员是白痴”并不是说其他议员就一定不是“白痴”,反之亦然。马克·吐温正是通过这种方法来表达他对那些议员的嘲笑的。;重点突破;②断定过量。例如,“所有的金属都是固体”,这个判断使用了全称量词,是全称判断。事实上,并不是每一种金属都是固体,如水银就不是固体。
③误用多重否定。例如,“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”,这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”。这与说话者的本意正好相反。;(2)正确进行性质判断的要求:不能缺少主项和谓项;避免主项和谓项配合不当;准确地使用量项和联项。
[易错警示]并非所有判断都需要量项
(1)全称判断、特称判断需要量项。
(2)单称判断不需要量项,而是由主项、联项和谓项三部分构成。;典例剖析;解析:单称肯定判断与特称肯定判断具有从属关系,即某个S是P,可推出有些S是P,同理,根据我认识的四川人(个体)喜欢吃酸泡菜,可以推出部分,即有的四川人喜欢吃酸泡菜,B正确。;变式应用;议题;阿凡提知道国王是在刁难他,如果他猜自己明天死,国王现在就会杀了他;如果他猜自己今天死,国王就会故意不在今天杀他。不管怎么猜,都难逃一死。于是他就说道:“国王陛下,曾经有位先知告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”
国王一听,就不敢对阿凡提怎么样了,因为他唯恐杀了阿凡提后,自己三天后也会死。
[探究]阿凡提的哪句话让国王不敢为难他?分析这句话的逻辑结构。;提示:“曾经有位先知告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”这句话让国王不敢为难他。这句话中,有一个关系判断,即:“阿凡提的死会早于国王的死。”在这个判断中,两个关系者项是“阿凡提的死”和“国王的死”,关系项是“早于”。;重点突破;对称性关系;对称性关系;对称性关系;传递性关系;传递性关系;典例剖析;答案:B
解析:甲比乙大三岁应该是反对称关系,因为甲比乙大三岁,乙不会比甲大三岁,①排除;甲认识乙,此认识关系为非对称关系,因为乙不一定认识甲,②正确;甲是乙的父亲,乙是丙的父亲,这是反传递关系,因为甲肯定不是丙的父亲,③正确;甲和乙是同学,乙和丙是同学,此为非传递关系,因为甲和丙不一定是同学,④排除。故选
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