第11课《山地回忆》课件（共24张PPT） 2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

军民鱼水情——《山地回忆》

一双普通的袜子，不过是一块粗布配上一些麻线纳成，但它又绝不普通，为什么呢？今天，我们来了解一段袜子背后的感人故事。导

文化自信：体会作品中蕴含的地域文化特色与时代精神，增强对民族文化的认同感与自豪感。语言运用：体会小说的语言风格特点。思维能力：把握课文内容，理解“一双袜子”在文中的作用。（重点）审美创造：了解亲密无间的军民关系、美好温馨的军民鱼水情，培养对美的感知、欣赏与创造能力。（难点）核心素养

孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人，“荷花淀派”创始人。他的作品多以抗战为题材，善用诗与散文笔法，风格清新，富有诗意，展现人性美好，对后世文学影响深远。课前尝试学习

关于《山地回忆》篇小说,孙犁先生曾这样回忆:《山地回忆》里的女孩子,是很多山地女孩子的化身。当然,我在写她们的时候,用的多是彩笔,热情地把她们推向阳光照射之下,春风吹拂之中。在那可贵的艰苦岁月里,我和人民建立起来的感情,确是如此。我的职责,就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染出来。资料助读

一、小说的概念：小说以刻画__________为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会与个人生活的一种文学体裁。二、小说必须具备三个要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中小说是明清时期突出的文学形式，主要有白话短篇小说和长篇小说两大类。人物形象三、小说的分类：小说按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。知识积累

瘪（）土靛（）玉黍（）盈余（）袄襟（）剪裁（）破绽（）爬山越岭biědiànshǔyínɡǎojīncáizhàn课前尝试学习

阜平（）裤褂（）穷山恶水（）冀中（）炕台（）线锤（）妨碍（）刨抓（）塞北（）碛口（）fùɡuàèjìkànɡchuíàipáosàiqì

阅读全文，梳理本文的故事情节。思

故事梗概：河边争吵——为“我”做袜——贩运红枣——买织布机——袜子下落——买布送人思

1、这篇小说在情节构思上有什么特点?2、探究“一双袜子”在小说中的作用。3、结合文章内容，说说刻画出妞儿什么形象？4、结合文章内容，分析本文的语言特色。5、找出环境描写的句子，并分析作用。议

1、这篇小说在情节构思上有什么特点?（1）以小见大，聚集平凡琐事。情节围绕“做袜子”“买布料”等日常小事展开，展现抗日战争时期的社会风貌和人性温暖。（2）在讲述故事时,则运用了倒叙与顺叙相结合的手法。（3）情节简洁，留白丰富。如妞儿后来的经历等，给读者留下想象空间，让情感在留白中更显绵长。展

2、探究“一双袜子”在整篇小说中的作用。（1）“一双袜子”是贯穿小说主体部分的线索，推动了情节的发展。（2）“一双袜子”凝聚着军民之间的鱼水深情。（3）“一双袜子”体现了根据地人民的精神风貌。展

3、结合文章内容，并做一些批注，说说刻画出妞儿什么形象？示例：（1）“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?”（心直口快、泼辣,甚至有点儿野蛮）（2）“我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”（虽然说话不好听,但是个热心肠、爱帮助别人的姑娘）展

示例：（3）“风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。”（外貌描写,写出了女孩子生活的艰难困苦。）（4）“每天早晨,我就到女孩子家里去洗脸。第二天去,袜子已经剪裁好,第三天去她已经纳底子了,用的是细细的麻线。”（概括性描写,写出了她的勤劳能干。）展

1、分析人物形象要抓住细节描写概括出人物特点。2、分析人物形象还要通过富有表现力的语言来归纳出人物的品质。归纳：妞儿是一个爽快率直、野性泼辣、顽皮爱笑、质朴善良、勤劳能干、心灵手巧的农村女孩子。评分析人物形象的方法

（1）生活化、口语化。如初相识时女孩子与“我”的对话：“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭……”这里用的全是生活化的口语，写出了女孩对战士生活的好奇和调侃，用词鲜活，生动有趣。（2）个性化。如“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”体现了妞儿泼辣率真的个性特征。4、结合文章内容，分析本文的语