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于漪;童年时期是人生的第一步阶梯，是萌发的第一茎春芽，对人生有着至关重要的影响。在你们现有的人生旅程中，已经留下了一串串成长的脚印。大家都有自己的童年回忆，被称为人民教育家的于漪老师也有自己的成长回忆。今天，让我们一起步入于漪老师的《往事依依》，走进她的成长生活。;于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦大学教育系，上海市杨浦高级中学名誉校长。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。1989年被评为全国先进工作者,2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗
者”称号。如今已是耄耋之年。;本文原是于漪老师应河南《中学生阅读》
（初中版）编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。;徜徉浩渺雕镂搜索枯肠历历在目
记忆犹新险峻水泊狼狈逃窜
婵娟绚丽眼花缭乱心旷神怡慷慨
角色鸦雀无声镌刻;预习反馈;预习反馈;昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
——《诗经·小雅·采薇》;1.事件典型是回忆性散文的特点之一。请同学们带着留恋之情默读课文，注意不出声，不动唇，不指读，不回看，一口气读完全文，读的时候可以用笔圈画关键词句，同时找出文中让于漪老师记忆犹新的事件，可以尝试用简短的话来概括。;阶段;2.作者是怎样把这几件事串联起来的？;3.为什么这几件事“仍历历在目”？;1.作者在写两位老师入情入理的讲课时，运用了多种描写方法，请结合具体语句进行赏析。;老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。;老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。;2.第5段中回忆了两位国文老师的课堂，两位老师的讲课情状有什么异同？;3.文章中的哪些词语、句段最能打动你的心？为什么？（提示：可从语言、修辞、引用、描写等角度思考）;深入研读;深入研读;深入研读;4.作者在追溯少年时代的往事时，字里行间也流露出缕缕情思。你能体会这种感情吗？你能从她的依依往事中探寻到她成长的源头吗？;深入研读;深入研读;“金色的回忆”一语包含着怎样的情感？;1.读完了于漪老师珍贵的往事，你有哪些收获呢？可以从读书意义、读书方法等角度来谈。;本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。;在你的成长道路上，有没有跟于漪老师类似的事件让你记忆犹新，或者使你受益无穷的往事呢？课后请同学们仿照课文的第2段或第5段，以“我的依依往事”为主题写一篇小练笔，500字左右。
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