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多元化教学方法在核心素养导向下的应用实践

前言

建构主义学习理论认为，学习是一个主动的过程，学生通过与环境的互动、通过已有经验与新知识的对比和融合，逐步构建出对知识的理解。因此，小学数学大单元教学在设计时应注重创设真实的学习情境，使学生能通过探究、讨论和实验等方式主动建构数学知识，促进数学思维的培养。

核心素养是指学生在终身发展过程中所必须具备的综合能力和素质，包括但不限于知识、技能、思维方式及情感态度等多维度的能力。核心素养不仅仅关注学生在课堂上的学业成绩，而是更加注重学生整体素质的培养，使其具备适应未来社会发展的能力。

当前，教育资源的分配