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go与going的区别：英语句型学习
一、教案取材出处
英语语法书籍：《英语语法大全》
在线英语学习平台：BBCLearningEnglish，EnglishGrammarinUse
教育资源网站：Coursera，KhanAcademy
二、教案教学目标
让学生正确理解并区分”go”和”going”的用法。
帮助学生掌握英语句型，提高英语写作和口语表达能力。
培养学生独立分析和解决问题的能力。
三、教学重点难点
教学重点：区分”go”和”going”在句型中的具体用法，以及它们在不同语境下的适用情况。
教学难点：理解并掌握”go”和”going”在句子中的语法功能，以及如何根据语境正确运用。
教案内容：
.1
教学目的：让学生了解”go”和”going”的基本概念及用法。
教学步骤：
介绍”go”和”going”的定义，让学生对这两个词有一个初步的认识。
通过对比分析，让学生区分”go”和”going”在句子中的用法。
引导学生思考在什么情况下使用”go”，在什么情况下使用”going”。
第二节：go与going在句型中的应用
教学目的：让学生掌握”go”和”going”在句型中的应用。
教学步骤：
分析”go”和”going”在句型中的语法功能。
通过实际例句，让学生了解”go”和”going”在句型中的用法。
引导学生思考如何根据语境选择合适的句型。
第三节：go与going的练习与巩固
教学目的：让学生通过练习巩固”go”和”going”的用法。
教学步骤：
设计一系列练习题，让学生在语境中运用”go”和”going”。
引导学生进行小组讨论，互相纠正错误，共同提高。
教师对学生的练习进行点评，总结易错点。
序号
教学内容
教学目标
教学步骤
1
go与going的区别
让学生了解”go”和”going”的基本概念及用法
介绍定义，对比分析，引导思考在什么情况下使用”go”，在什么情况下使用”going”
2
go与going在句型中的应用
掌握”go”和”going”在句型中的应用
分析语法功能，通过实际例句，让学生了解”go”和”going”在句型中的用法，引导学生思考如何根据语境选择合适的句型
3
go与going的练习与巩固
巩固”go”和”going”的用法
设计练习题，小组讨论，教师点评总结易错点
1.1.18教案教学方法
互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
情境教学法：结合实际生活情境，让学生在具体的语境中理解和运用”go”和”going”。
任务型教学：设计具有挑战性的任务，引导学生通过完成任务来学习语言。
案例分析法：通过分析具体的例句，帮助学生理解”go”和”going”的用法和区别。
多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
1.1.19教案教学过程
导入：
教师展示一系列图片，如跑步、旅行、计划等，引导学生思考这些图片中可能出现的动词。
提问：“在这些图片中，我们可能会看到哪些动词？”
学生回答，教师总结：“今天我们要学习的是动词’go’和’going’的用法。”
新课讲解：
教师讲解”go”和”going”的基本概念，如简单现在时和现在进行时。
教师展示例句，如：“Igotoschoolbuseveryday.”（我每天乘公交车去学校。）和“Iamgoingtothemoviesthisevening.”（我今晚要去电影院。）
提问：“’go’和’going’有什么区别？”
学生讨论，教师总结：“’go’通常表示一般性的动作或状态，而’going’表示正在进行的动作或计划。”
小组活动：
学生分成小组，每组选择一个主题，如“我的周末计划”或“我的日常活动”，使用”go”和”going”描述。
每组选出一个代表，向全班展示他们的描述。
全班评价，教师点评。
角色扮演：
教师准备一个场景，如“餐厅点餐”。
学生分组进行角色扮演，使用”go”和”going”进行对话。
教师观察并给予反馈。
练习巩固：
教师分发练习题，包括选择题和填空题，让学生在纸上完成。
学生完成后，教师收集并批改。
教师讲解答案，并对学生的错误进行纠正。
教师回顾今天学习的重点：“’go’和’going’的用法和区别。”
教师提问：“你们觉得今天学到的内容难点在哪里？”
学生回答，教师总结并给出建议。
1.1.20教案教材分析
教材分析：
教材内容选取贴近学生生活，易于理解和接受。
教材结构清晰，层次分明，有助于学生逐步掌握知识。
教材配有丰富的图片和练习题，能够激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
序号
教学方法
说明
1
互动式教学
通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度和兴趣。
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