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高中地理大单元教学实践中的教师角色与教学策略创新
前言
由于大单元教学强调学生的综合能力和实践能力，传统的单一测验可能无法全面评价学生的学习成果。因此，评估与反馈体系的设计成为一大挑战。有效的评估应当注重学生在大单元学习过程中的参与情况、合作能力、问题解决能力以及对知识的深入理解。为了优化这一评估体系，教师应采取多元化的评价方式，如项目评估、同行评价、自我评价等，以全面了解学生的学习成果。
高中地理课程不仅涉及传统的地理知识，还包括地理学科的基本方法和思维方式，如地图阅读、数据分析等。这些内容反映了地理学科的广泛应用，既服务于科学研究，又为解决
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